下载后可任意编辑《中国国际救援队，真棒！》教学设计《中国国际救援队，真棒！》教学设计1一、导入新课。上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告诉你们他们是中国国际救援队，并板书：中国国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解中国国际救援队。那这节课就让我们一起来来学习这篇——课题，信任学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。二、初读课文，整体感知。1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。假如有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。2、生自由读文。3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。下载后可任意编辑三、再读课文，读通读顺。1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？2、汇报沟通：同学们课文读完了，谁来说说这篇课文讲了什么时候，什么人在什么地方发生了什么事情？四、品析“悲惨”，了解“处境”1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”2、理解分析。同学们，看到这样的景象，你有什么样的感觉？——难受，悲惨。谁来读一读，谁想来评一评，你觉得他读得怎么样啊？指名读，如读不好，请学生推举一个来读，你们班谁最会朗读啊，你们来推举3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出悲惨的感觉。5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？（1）指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。（配音乐朗读）老师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可中国国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一下载后可任意编辑边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里沟通体会你划出来的理由。五、自主探究，感悟“真棒”。1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。2、学生汇报（预设）。出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”（1）联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高——不怕困难。（2）这句里哪些词语让你感受特别深？（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们——真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！出示：“突然，“超强”冲着一条水泥板夹缝狂吠不止，大家兴奋地喊道：“找到了！找到了！”救援队员在“超强”的引导下，看到了废墟中有一只隐隐活动的胳膊经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。“下载后可任意编辑（1）生先说说自己的感受；（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的味道来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了他们——真棒！“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”（1）学生理解分析。——责任心强。（板书）（2）谁想来读一读？是啊，在不属于自己的负责范...
