班主任要树立五种意识VIP免费

综合班主任要树立“四种意识”衡阳市珠晖区东阳渡镇明德小学许德军班级是学校管理的基本组织单位。班主任主要负责班集体的组织和管理，面向全班学生贯彻党的教育方针和学校办学目标，还要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，促进学生的身心全面发展。我认为班主任要在班级管理中树立“四种意识”，即主体意识、德育意识、发展意识和开放意识。一、树立学生主体意识。学生是教育的主体，也是班级管理的主体，以前的观念认为学生是受教育的对象，班级规章制度由老师说了算，学生必须遵守，学生处于被动的地位，这样就束缚了学生的积极性，学生其实是活生生的个体，他们有自己的个性和思维，有无限的假造性。教师在班级管理中应该相信学生，平等地对待学生，发挥学生的主动性和积极性，指导学生自己管理自己。班干部由学生民主选举；班级制度的制定由全体学生讨论制定，把班级的日常管理任务细化分工：如学习辅导，组织纪律，值日生职责，劳动服务，校园绿化，文娱活动，体育锻炼，班级活动等，根据每个学生的特点和爱好，分配任务，由班长进行监督，班主任定期进行检查评定。这样使班级每个学生都是主人，形成班级管理是大家的事的氛围。二、树立德育为首意识。思想品德教育是学校教育的重要内容，是培养合格的社会主义建设者和接班人首要任务。中小学生的思想品德教育主要包括公民道德素质和道德品质的教育。班主任要根据时代的要求和学生的实际，探求合适的教育途径。（一）班主任要赋予道德教育的现实性和生活化。德育要紧贴社会的实际，紧贴学生的实际，如教育学生爱祖国，就要求学生首先爱自己的家乡，爱自己的学校；如教育学生心中有他人，关心他人，首先要学生爱自己的父母和家人，开展为自己的父母洗一次脚的活动。（二）德育要体现在学生的行动中，要把道德认识转化为道德的行为，从小事做起，从现在做起。如“讲文明、树新风”的教育就要体现在学生的日常行为规范中。“我为奥运争光彩”活动，就要求学生积极参加全民健身活动，锻炼强健的体魄（三）个人的意志和稳定的情感是形成道德行为的保障。学生要有正确的判断是非的能力，认识帮助别人也是一件快乐的事。个人道德素质的提高能促进整个社会的和谐进步。（四）道德教育要持之以恒，要将德育融合在各学科的教学中和开展的各项活动中。三、树立发展进步的意识。学生是不断成长和发展的个体小学生正处在长身体和长智慧的关键时期，正确的教育会使其健康发展。由于学生个体的差异，环境的差异，学生在成长过程中表现为发展不均衡性：有优秀，中等，后进学生。对于后进学生，班主任往往有恨铁不成钢之感，对学生不是责备就是挖苦，认为批评能刺激其进步，可结果往往适得其反。其实每个学生都有自己的人格尊严，人都有喜欢听好话的天性。心理学家认为人在快乐的气氛中其自身的潜力释放最大的能量，最能激发人的进步欲望。班主任要营造良好的教育氛围。对待后进生的缺点和错误，要耐心细致地分析原因，对原则性的问题要严肃批评。要掌握批评的艺术，采用多种方法，如：欲抑先扬法，激将法，类比法等。对学生要采用换位思考，尊重学生的自尊心。善于发现后进生的闪光点，多采用鼓励、肯定、赏识的语气教育学生，帮助后进生树立自信心。学生的进步是循序渐进的，不是一蹴而就的，对后进生的期望值不能太高，要细化目标，划分不同的标准，让学生由小小的进步尝到甜头，从而激发进步的热情。四、树立班级的开放意识。班级系统一方面是班级组织的日常事务性工作，形成制度——学生——监督，这一相对封闭的环境。另一方面是班级管理在学校和家庭社会教育中的协调关系是相对开放的环境。班级管理要与家庭和社会形成合力，促进学生全面健康地成长。（一）班级管理要认真贯彻国家的教育方针，实现学校的办学目标。班主任就要紧密配合好学校各部门的工作要听取各科任课老师对学生和班级管理的意见，还要配合学校开展各项活动，既形成自己的班级特色，又融入学校教育中。（二）班主任还要加强同学生家长的联系，使家庭教育和学校教育目标一致。班主任与家长交流的途径主要有：（1）召开家长会，让家长了解孩子在校的表现，听取家...