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2024《看课外书时间》教学反思VIP免费

2024《看课外书时间》教学反思_第1页
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2022《看课外书时间》教学反思《看课外书时间》教学反思作为一名人民老师,我们须要很强的教学实力,通过教学反思可以有效提升自己的教学实力,那么问题来了,教学反思应当怎么写?以下是我为大家整理的《看课外书时间》教学反思,供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《看课外书时间》教学反思1本节课的内容课本供应的是0.4时和1/4时两个时间的比较。从第1页共17页课本的情境图可以知道本节课的教学目标是要我们理解分数、小数相互转化的必要性,驾驭分数和小数互化计算的方法。让学租能正确地将简洁的分数化为有限小数,并能在解决实际问题时敏捷运用。通过对规律的猜想、验证和总结建立事物相互联系相互转化的辩证唯物主义观点。其教学重点是小数和分数的相互转化方法。教学难点:是分数与小数进行大小比较,都转化成分数或者都转化成小数的敏捷处理。在教学中我联系身边的数学学问去进行复习引入,从学生说出的男女生各占全班的几分之几去复习分数与除法的关系,为后面的教学作好埔垫。从以前的分数同类比较和小数的同类比较入手,从而进入第2页共17页教学中的分数与小数的比较,紧扣课本的素材使学生明确到本节课学习的必要性,削减了本节的教学难度,激起学生的求知欲望。在探究过程中,放手让学生进行自主探究,发散学生的思维,在探究中,并让学生进行方法的沟通,相互探讨。使同学之间相互学习相互促进。在巩固练习的设计方面,我都依据学生的学习状况先易后难,先让他们驾驭好分数小数的互化,再进行闯关练习,尽量让学生层层过关。为了促进学生的互动,我还通过分数与小数的互化重新把全班学生分组,通过“找同伴”的方法活跃课堂气氛。最终为了让学生对学问点的提升,我还打算了一道开放题,扩展学生的思维,从而第3页共17页达到实力的提升。《看课外书时间》教学反思2课堂提问:两个同学看课外书的时间,一个用小数表示(板书:0.4时),一个用分数表示(板书:1/4时)。那怎样来比较他们看课外书时间的长短呢?小组合作:在教学中要敢于放手,信任学生能通过自我探究、合作沟通有所感悟、有所发展、有所创新。疑问、冲突、问题是思维的启发剂,它第4页共17页能使学生的求知欲由潜藏转入活跃,有力地调整学生思维的主动性和主动性。在本课时的各种环节中,支配学生间你一言、我一语的活动有时甚至设置一些悬念,这样,既调动了学生学习的主动性,又能激发他们剧烈的求知欲。本节课内容相对简洁,学生在课前已经有了初步的认知,因此,我在课上完全放手让学生自己去探究探讨,从而经验、体验学问形成、获得的过程。在比较方法的探求上,让学生依据自己的特点自我选择比较的方法,使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同,却都能获得胜利的体验。数学学问只有通过学生亲身主动的参加,自主探究,才能转化成第5页共17页学生自己的学问。在学生探究分数小数互化的方法时,老师供应学生探究的时间,让学生通过小组合作的形式进行探究,在学生多种方法的基础上比较、整合,从而得出分数小数互化的方法。在这个过程中学生通过自己和同伴的努力,经验了学问形成的全过程。有效训练:1、激发学生剧烈的求知欲疑问、冲突、问题是思维的启发剂,它能使学生的求知欲由潜藏转入活跃,有力地调整学生思维的主动性和主动性。在本课时的各种环节中,支配学生间你一言、我一语的活动,有时甚至设置一些悬念第6页共17页这样,既调动了学生学习的主动性,又能激发了他们剧烈的求知欲。2、让学生在自主探究中求得发展在教学中,我充分敬重学生的特性差异,从学生已有的学问背景动身,向他们供应沟通各自想法的机会,通过沟通让学生自主选择适合自己的方法。在比较分数与小数大小时,学生从多个不同的角度去思索,充分体现了学生是学习的主子。3、在学生原有认知水平上促进发展本节课内容相对简洁,学生在课前已经有了初步的认知,因此,在课上完全放手让学生自己去探究探讨,从而经验、体验学问形成、第7页共17页获得的过程。在比较方法的探求上,让学生依据自己的特点自我选择比较的方法,使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同,却都能获...

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