2024《老人与海鸥》教学设计_1VIP免费

2022《老人与海鸥》教学设计《老人与海鸥》教学设计《老人与海鸥》教学设计1教学要求1．相识6个生字，学会10个生字，积累“海鸥、褪色、瞻仰”等词语。2．理解课文内容，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。第1页共103页3．在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进行语言积累。4．有感情地朗读课文，背诵最终四个自然段。教学重点：抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。教学难点：懂得动物和人类是好挚友，激发学生酷爱动物、爱护动物的思想感情。课时支配：两课时第2页共103页第一课时教学目标1．读通课文，整体感知，学习并驾驭本课的生字新词，积累词语。2．理清文章的条理，了解故事的也许内容。3．初步有感情地朗读课文。教学重点：学习并驾驭本课的生字新词，积累词语。教学难点：理清文章的条理，了解故事的也许内容。教具打算：生字词语卡片（或课件）。第3页共103页教学过程：一、创设情境，引导质疑1．老师：一位慈爱的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上啄食，在他身边蹁跹环绕……这一幅人鸥和谐相处的漂亮画面在这里永久定格。在昆明翠湖公园湖畔有一位老人的青铜雕塑，名字就叫“海鸥老人”。这位老人叫吴庆恒。他生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄予。每当红嘴鸥“驾临”，老人每天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们游戏，风雨无阻。老人每月308元的退休工资第4页共103页有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平常几乎舍不得花一分钱坐公交车。今日我们要学习的《老人与海鸥》这篇文章，为我们讲解并描述了这样一个真实的、动人的故事。2．老师板书课题，学生齐读课题。3．引导学生质疑，老师归纳中心问题。⑴这是一个怎样的老人？⑵老人与海鸥之间究竟发生了怎样动人的故事？⑶“我们”为什么要把老人喂海鸥的照片放大，带到翠湖边？第5页共103页4．老师导读：同学们，你们提的问题很好。假如能够解答好这三个问题，课文的内容也就读懂了。现在，请大家以小组为单位，按老师的要求自读课文。二、小组合作，自读课文1．提出要求，学生自读。⑴小组内检查生字的驾驭状况。⑵思索刚才提出的三个问题。⑶画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。2．学生以小组为单位，合作探究。第6页共103页三、检查自学，整体感知1．老师出示生字词语，指名读，检查学生生字新词的认读状况。2．老师强调字音：“驻、瞻、挫、饼、昵”。3．再次出示生字词语，学生齐读。4．老人与海鸥之间发生了什么故事？（讲了一位老人与一群从北方飞到昆明越冬的红嘴鸥结下了不解之缘，每到冬天来临，老人便会风雨无阻地来到翠湖边喂海鸥饼干，视海鸥为儿女。然而有一天老人去世了，海鸥们在老人遗像前翻飞回旋，连声鸣叫，不忍离去。）第7页共103页四、品读感人的一幕1．老师：读课文，把描写感人的一幕的句子画出来。2．指名反馈。⑴意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事。⑵过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。⑶当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑第8页共103页过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……3．指名朗读这些句子。4．全班朗读这些句子。五、课堂小结同学们，这感人的一幕经常会印在了人们的心里，也印在了我们的脑海里，可为什么会有这样奇妙的事情发生呢？下节课我们接着学习课文《老人与海鸥》。六、作业设计第9页共103页1．朗读课文。2．比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（）其次课时教学要求1．抓住课文的重点语句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细的。2．接着学习课文，深化了解故事的经过，知道这...