2024《秋天的雨》教学设计_13VIP免费

2022《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计(集锦15篇)作为一名教职工，总不行避开地须要编写教学设计，教学设计是教化技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的《秋天的雨》教学设计，希望对大家有所帮助。《秋天的雨》教学设计1第1页共138页１、相识“钥、匙、趁”等８个生字。会写“盒、扇、邮”等１０个字。能读写“凉爽、留意、扇子”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。３、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。１、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。２、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。第2页共138页１、能读出对秋雨的宠爱和赞美之情。２、体会作者在谴词造句方面的特点。老师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。第一课时一、观赏秋色，育情导学１、老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说第3页共138页是什么季节的景色，好吗？２、在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。３、唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜爱秋天吗？为什么？４、学生沟通看法和感受。５、想象导学：⑴请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前？⑵有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在第4页共138页他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、听读课文，感知内容１、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。２、听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。３、用自己喜爱的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的多读几遍。４、把自己认为美的读给同桌听听。第5页共138页５、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？三、品读课文，想象动情１、品读第一自然段：⑴营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。⑵在品读时，留意读好“凉爽和温顺”“轻轻地”“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。（留心、在意等）⑶想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？２、品读其次自然段：⑴引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？第6页共138页⑵指名学生朗读后并回答。⑶实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简洁地画一画。⑷品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩？⑸联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用美的语言表达出来吗？四、变读为述，积累语言１、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听？第7页共138页２、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。３、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。五、识字写字１、学习生字，沟通学法。注：“枚”的右边不是“文”；“柿”的右边易错。２、视察生字，沟通写字阅历：怎样既正确又美丽地写好这些生字，你有什么话要提示大家？３、练写生字。其次课时第8页共138页一、复习回顾１、听写检查生字新词驾驭状况。２、秋天的雨就象一位奇妙的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料她把秋天的田野染得特别漂亮，引读其次自然段。３、引导学生背诵其次自然段。二、沟通感悟，丰富想象１、品悟、想象第３自然段内容。⑴老师引导：谁能说说你从第３自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？第9页共138页⑵学生沟通后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。⑶出示“小挚友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小挚友的脚怎会被香味勾住？⑷转换角色，让学生进一步想象，沟通感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？⑸让学生带着这种美妙的情感再读第３自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。２、品悟、想象第４自然段：第10页共138页⑴师转换话题：秋天的...