如何培养和保持学生学习英语的兴趣VIP专享VIP免费

如何培养和保持学生学习英语的兴趣河南省济源市下冶三小卫焕新【摘要】由于学生年龄小、控制能力差，很难对一种事物产生持久的兴趣，学习更是这样。但是在日常的教学中，我们作为教育者必须培养学生持久的兴趣。英语教学中要抓住小学生的好奇心、好胜心、好玩等特征来组织教学，利用一些歌谣、游戏、表演、比赛等活动或运用一些夸张的手法，融洽师生关系，给学生搭建一个交流的平台，让学生主动参与到学习当中，不断激发和培养学生学习英语的兴趣。【关键词】英语教学；培养和保持；学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。一、用恰如其分的导入来激发学生的兴趣。当我们读小说的时候，看头部分起着很重要那作用。如果看头很新颖有趣，引人入胜，就会吸引我们一点点地看下去。上课也是一样，一个好老师应该知道怎样吸引学生进入课堂。“良好的开端，成功的一半”。教学上也证明了这一点。老师导入成功，能吸引学生，使学生产生求知欲和好奇心，从而积极主动地参与课堂教学为整个教学的成功奠定了一个良好的基础，从而有效地完成教学任务。而小学英语课的导入就更显得尤为重要。学生一般是十到十二岁的孩子，如果上课伊始，老师只是死板说一下今天的内容，就很难抓住学生的心。而应该且必须重视英语课导入的艺术化，从而更好地引导他们走入课堂，完成教学任务。在我们的教学实践中，要根据教学内容，不同的体裁、题材，采用如下几种启发方法来导入新课，如设疑式、悬念式、歌曲引入式、图画式、游戏式等。上课伊始，学生会有着各种各样的心理。但主要的是要激发起他们的好奇心和求知欲，因而如何在刚开始就抓住他们的心，顺利地转入课堂教学？这里，导入的技巧艺术就显得尤为重要了，其实导入方法的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故知新，新旧衔接。讲授课时要注意承上启下、前后照应，复习课要注意归纳、总结。当然，在应用时，各种方式也不是相互孤立的，而是互相联系的。如图画式，还可以跟悬念式、设疑式相互结合。我们在教学过程中只有因地制宜，找出适合自己特点的导入方法，才能达到想要的目标。二、用竟争意识组织课堂教学，激发学生兴趣。自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进，就是这个道理。因此，我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动比如：Tuchyourhead!Pointtothewindow!Showmeyourruler!Openthedoor!Lookattheblackboard!Raiseyourlefthand!获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。三、让学生制作教具，激发学习英语的兴趣。对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学校缺乏必要的教具与学具，笔者就发动学生自己动手画。对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。此外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下将要教的新课，达到预习的目的，真是一举多得！四、运用夸张手法，激发学生的学习兴趣。夸张手法是文艺创作中为突出...