2022《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计，欢迎大家共享。《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计1第1页共27页１、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富好玩，增加学生对汉字的爱好。２、进一步了解汉字演化的学问，感受书法艺术的魅力，培育学生对祖国语言文字的骄傲感，提高对纯净祖国语言文字的相识，自觉养成防止和订正写错别字的习惯。３、培育学生小组合作及搜集整理材料的实力，在活动中丰富学生的感受和体验。一、谈话激趣第2页共27页师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神奇的国度里，你们肯定有许多收获和感受，肯定有很多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家共享。二、成果展示师：你们都收集了哪些材料呢？（支配汇报依次）。１、汉字谜宫：组员：大家好，我们小组的成员有＿＿＿＿我们的分工是＿＿＿＿。我们为大家打算了很多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个第3页共27页嬉戏规则是，同学们选择自己喜爱的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。⑴字面谜：①一条黑狗。②兄弟二人差点当上兵。③一条虫唱着歌。④有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。⑵肢体谜：（闪、闻、闭、看）第4页共27页组员：祖国的汉字是多么好玩呀，它为我们的创建供应了广袤的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的×××同学为大家展示，大家可要仔细视察，看看谁的脑子最敏捷！⑶图画谜：组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看──（汕、雷、露、则）⑷老师小结猜谜方法：师：老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？第5页共27页图画：一次明朝的唐伯虎邀请了挚友祝枝山和文征明到他家做客他们饮酒做谜。看──，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山字面谜：老师这还有几个谜，大家还有信念来接受挑战吗？①一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）②河边一蜻蜓，天上双雁飞。（汗、丛）第6页共27页③再会（观）（老师相机归纳三种猜字方法：组合法、象形法、会意法。）２、趣味谐音。评析：这一环节的设计体现了几个特点：一、老师不仅供应机会让学生进行展示和沟通，同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效。三、老师的作用很好地发挥（如：归纳猜谜法、老师编制谜语让学生猜等）组员：大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有×××，我第7页共27页们小组收集了谐音对联与古诗。（小组读）请同学们找出谐音字。１、对联、古诗：上联：二、三、四、五；下联：六、七、八、九。横批：缺一少十（衣食）上联：刘伶饮尽不留零；下联：贾岛醉来非假倒。竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，第8页共27页闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。师：不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读。）２、谐音笑话：组员：听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话。（生读。）第9页共27页⑴一天，张兰在日记中写道：昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老师给他写评语：海量、海量，没人拦你。⑵那天在树下军训，教官对同学们说：第一排报数。他惊异地看着教官，教官又大声说了一遍：报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树。组员：你们能说说你们发笑的缘由吗？《综合性学习：遨游汉字王国》教学设计2教学目标1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的第10页共27页特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2．学生通过...
