2022《妈妈的心》教学反思《妈妈的心》教学反思身为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么问题来了，教学反思应当怎么写以下是我帮大家整理的《妈妈的心》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。《妈妈的心》教学反思1《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充溢童稚、第1页共28页朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和酷爱祖国在教学时特殊注意与其刚好沟通，激发他们内心最真挚最深厚的情感。教学中，面对全体学生，从他们的爱好爱好动身，组织实践音乐活动，以培育学生良好的认知、体验、探究的实力，同时还注意教材的整合与拓展，扩高校生的视野，全面提高学生的音乐素养。本节课重视音乐的整体性，以倾听、学唱、表演等贯穿始终，教学活动中充分体现音乐的情感体验，以音乐审美为核心，通过倾听、感悟、表现等活动，使学生真实感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:第2页共28页1.情境陶冶：音乐是情感的艺术，音乐教学应当从情感体验起先，并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中，通过音乐观赏、语言描绘、多媒体展示等创设生动的情境，对学生进行爱的教化、特性的陶冶和人格的培育。培育学生观赏美、感受美、创建美的实力；学生通过倾听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。2.参加和体验：本课以倾听歌曲，唤起感恩妈妈的情感。观赏歌曲（倾听体验，激发学习爱好）——学唱歌曲（爱妈妈的情感深化）——表演歌曲（情感的创建）——歌曲处理（由爱妈妈至爱祖国——第3页共28页爱的深化）。课堂上老师和学生能以同等的身份参加教学活动，共同探讨歌曲的心情和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。学生主动参加歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。3．探究与创建：教学中，着重培育学生创建性思维，利用创建活动丰富学生的学习形式，激发他们的学习爱好，使其对音乐作品的力度、旋律、速度和情感有感官上的认知，对音乐有足够的理解和体会，从而培育学生感受美和创建美的实力。以上是我设计本节课的初衷和试行时的些许体验，当然，也存在第4页共28页许多不足之处，如：导入环节时间可以更精简，演唱形式可以更多样化，学生的主动性可以调动的更充分等。总之，在今后的教学当中，我会更加与时俱进、因地制宜，深化教材，发掘分析并总结出更好的教学方法，使自己的教学之树更加花繁叶茂。《妈妈的心》教学反思2《妈妈的心》是小学人教版第五册的歌曲，这是一首充溢童稚、朴实无华的赞美祖国母亲的歌。为了让学生学会关爱妈妈和酷爱祖国在教学时特殊注意与其刚好沟通，激发他们内心最真挚最深厚的情感。教学中，面对全体学生，从他们的爱好爱好动身，组织实践音乐第5页共28页活动，以培育学生良好的认知、体验、探究的实力，同时还注意教材的整合与拓展，扩高校生的视野，全面提高学生的音乐素养。本节课重视音乐的整体性，以倾听、学唱、表演等贯穿始终，教学活动中充分体现音乐的情感体验，以音乐审美为核心，通过倾听、感悟、表现等活动，使学生真实感受音乐的美与丰富的情感。以下是我的一些教学感悟:1、情境陶冶：音乐是情感的艺术，音乐教学应当从情感体验起先，并贯彻于音乐教学的全过程。在教学中，通过音乐观赏、语言描绘、多媒体展示第6页共28页等创设生动的情境，对学生进行爱的教化、特性的陶冶和人格的培育培育学生观赏美、感受美、创建美的实力；学生通过倾听、学唱、表演等活动，进一步体验母子情深意浓，使其情感体验深化。2、参加和体验：本课以倾听歌曲，唤起感恩妈妈的情感。观赏歌曲（倾听体验，激发学习爱好）——学唱歌曲（爱妈妈的情感深化）——表演歌曲（情感的创建）——歌曲处理（由爱妈妈至爱祖国——爱的深化）。课堂上老师和学生能以同等的身份参加教学活动，共同探讨歌曲的心情和演唱形式，并解决休止符和力度记号在歌曲中正确运用的问题。第7页共28页学生主动参加歌曲的表演，并乐于亲身体验教学活动所带来美的享受。3、探究与创建：教学中，着重培育学生创建性思维，利用创建活动丰富学生...
