2022一年级数学说课稿好用的一年级数学说课稿范文集合十篇作为一名老师，时常会须要打算好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我整理的一年级数学说课稿10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一年级数学说课稿篇1一、教材分析：本节课的教学内容是义务教化课程标准试验教材第五单元《相识第1页共114页人民币》的第一课时。这是在学生已有生活阅历的基础上进行教学的同时是学习人民币计算的基础。本节课教材在编排上留意结合学生生活阅历，主题图供应了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。二、学情分析a．学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的运用阅历，但第2页共114页是缺乏对人民币清楚、系统的相识；对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到学问重点的高度。有购买阅历，但在支付方式和购买方案上欠敏捷。b．有初步的在生活中学习数学的经验，但指向、方法不明确。c．有较强的视察爱好，但是视察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。d．有较强的小组合作学习意识，在沟通中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。三、设计理念第3页共114页a．新的课程改革提出：数学学问中要加强社会内容，加强社会联系，培育学生的数学爱好，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创建性。b．不同的人在数学上得到不同的发展。c.“大班教学小班化”自主发展行动探讨理念。四、说教法：1．从生活动身，创设情境，感受与生活的紧密联系。a．课一起先我就通过主题图让学生回忆自己的购物经验，关注学生的生活体验和购物阅历，将数学融入现实生活当中，使学生感到第4页共114页数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习爱好激发学生学习的欲望。b．在理解元、角、分关系的过程中，我创设了购物情境，让学生帮我取出1元钱，通过沟通各种不同的取法，使学生明白1元=10角。c．换钱嬉戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本驾驭元和角之间简洁的换算。d．实践活动。《数学课程标准》提出：动手实践，自主探究与合作沟通是学生第5页共114页学习数学的重要方式。于是我设计了“小小超市”购物活动：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简洁的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。使学生体会到与实际生活的紧密联系。2．人人参加，发挥小组合作的学习方式。a．在相识人民币这一部分中，人人参加认知，让学生感受这部分学问的重要性。b．在换钱嬉戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，此时学生的课堂小主子地位得到张扬，而老师成为了学生的合作者、指导者。第6页共114页3．在活动学习的过程中，加强对学生的品德教化。a．在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买须要的物品，可以捐给灾区的小挚友，献爱心等。b．在相识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标记，教化学生要爱惜它，不要损坏它。c．在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。五、说教学流程第7页共114页依据新课标理念和“大班教学小班化”自主发展行动探讨理念，我设计了由浅入深的分层教学法，详细实施过程如下：第一层：认一认，感知人民币的种类繁多其次层：分一分，相识人民币的单位元、角、分第三层：拿一拿，理解元、角、分之间的关系第四层：换一换，体验人民币之家按的内在联系第五层：买一卖，感受人民币的商品功能第六层：说一说，提高相识一年级数学说课稿篇2第8页共114页我今日说课的内容是，《义务教化课程标准试验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。一、说教材本节课的教学内容是，《...
