2024《识字二·菜园里》教学设计VIP专享VIP免费

2022《识字二·菜园里》教学设计《识字二·菜园里》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《识字二·菜园里》教学设计，欢迎阅读与保藏。《识字二·菜园里》教学设计1第1页共134页１、学问目标：相识１４个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。相识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。扩展学习本课以外的有关汉字，扩大学问面。２、实力目标：通过拼读音节、读课文，驾驭生字字音，了解儿歌内容，结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流畅地朗读儿歌。相识一些蔬菜，了解它们的一些特点。３、情感目标：培育学生自主识字的乐趣，酷爱祖国语言文字和大自然的思想感情。第2页共134页相识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流畅地朗读儿歌是本课教学重点。识记生字、写好“心”、“风”是难点。１、教法：从本课集中归类识字的特点考虑，从学生实际动身，教学时主要采纳尝试、情景教学法，引导、探讨、合作等方法综合运用。２、学法：一年级学生具有新奇、爱探究、易受感染的心理特点简单被簇新的事物所吸引。依据这一特点，让学生尝试自主认字，小第3页共134页组合作识字，沟通识字的学法，让学生在“看一看、摸一摸、读一读议一议、画一画、说一说、比一比、演一演、做一做、教一教、帮一帮”的学习过程中，坚固地识记生字，提高识字效率。１、课前打算：在每个小组摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。在每种蔬菜旁放上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音数量与小组学生数相同）。２、课件一组。３、课前让学生画一张自己喜爱的蔬菜画，并想方法写上蔬菜的第4页共134页名字。（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。不会写的字可以请家长帮忙。）一、激发爱好，导入新课（３分钟）导语：“小挚友们，今日，老师要带大家去一个地方。”出示课件，提问：“你知道这是什么地方吗？”（师出示板书：菜园里）谁来读一读？看到“菜”和“园”，你有什么好方法记住它们呢？（说得好的同学可为本组夺得一张蔬菜图片。）二、创设情景，自主识字（１０分钟）第5页共134页今日，我们要相识一些新挚友，他们就是簇新的蔬菜。请组长把他们请出来。孩子们，喜爱它们吗？下面就请小挚友们看一看、摸一摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字,把名字记住了，就从口袋里取一张字词卡片。１、做“找挚友”的嬉戏，请一名学生当小****，随意出示一种蔬菜，其余学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片,并举起来。谁第一个举起，就请谁领读。（哪个小组都找对了，就嘉奖一张蔬菜图片。）２＝、老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，其余同学当好第6页共134页小听众。三、自学生词，初读儿歌（２０分钟）菜园的美景让我们赏心悦目，美丽好听的儿歌更让我们入迷。１、借助拼音，自读儿歌。（课件出示儿歌中的生词）这些就是课文里的“小淘气”，请小挚友们一边读课文，一边圈出这些“小淘气”。（让学生边读儿歌边动笔对生词圈圈、点点、拼拼。让识字这一训练重点不脱离课文语境。）２、小组启思，合作识字。第7页共134页把自己画出的字词在小组中沟通，让组员一起想方法帮一帮、比一比、记一记，看谁的记字方法好。３、师生探讨，扩展词语。（课件出示生字）先让学生说说相识屏幕上的哪个字，是怎样相识的，再让学生自由扩词造句。（哪个小组想出的记字方法好，让大家认可，就可争得小蔬菜）。４、认记偏旁，了解规律。这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？第8页共134页（让学生了解草字头字的构字规律：跟植物有关的字多数都有草字头。）５、运用嬉戏，巩固生字。（出示生字），做开火车的嬉戏，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小蔬菜。（为学生创设开心的学习氛围，营造展示胜利的机会）。四、练习写字，重点指导（５分钟）这节课我们相识了许多字，光...