2022《数的认识》教学反思《数的相识》教学反思身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是我为大家整理的《数的相识》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《数的相识》教学反思1"1000以内数的相识"是学生在学习了100以内数的相识的基础之上，对数的相识的进一步学习，1000以内数的相识教学反思。怎第1页共57页么样把学生原有的相识基础、相识规律与"以学生发展为本"的教学理念结合起来设计教学。我在设计本节课的教学时,主要突出以下几个特点：1、在数学学习的过程中培育学生的数感。学生数感的建立不是一时半伙就培育得起来的，而是在学习的过程中逐步建立起来的。本节课通过让学生收集数据，先估算，再动手数1000个小正方体等一系列数学学习活动，在现实背景下充分感受与体验，把数感的培育体现在教学过程中。2、供应空间，从实践中来，到实践中去。本课假如再简洁地教第2页共57页给学生"10个一百是一千"，已不再能满意学生发展的须要了，教学反思《1000以内数的相识教学反思》。因此，这节课上，我把重点放在让学生建立1000的数感上，让学生自己得出10个一百是一千。整个过程是：估数-验证-沟通-再验证，让学生成为学习的主子。只有老师放手，让学生操作和探究，才能有学生的自主建构的可能，才能有学生动手、动脑、动口的机会，才能形成学生主动学习的心态，才会有主动的体验。不足：数学与现实生活是紧密联系的。生活是丰富多彩的，蕴涵着很多数学教学资源。这节课中我应当本着数学学习内容"从生活中来，到生活中去"的理念。设计一些如"看看身边的第3页共57页数"；还可以仿照幸运52猜一猜吸尘器、羽绒服、消毒柜等，这样，既让学生进行了练习，又渗透了交通平安学问，将数学与学生喜闻乐见的实际生活结合起来，学生的主动性得到充分的调动，他们就会自觉参加学习的过程，品尝到学习带来的愉悦！这比单纯的课堂练习更有效。《数的相识》教学反思2教学《万以上数的相识》这节课时，课前做了细心的打算。整节课下来，孩子们爱好高涨，表现活跃：一、给学生一个期望。第4页共57页上课之前，我先对孩子们的课前打算和坐姿进行了表扬，接着对孩子们说：“新的学期，新的起先，信任我们同学肯定会更加精彩，有信念吗？”孩子们自信被我调动了起来。闻名特级老师李元功说：“老师酷爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教化的过程，经过一段时间的努力，这些学生经常会如老师所期望的那样不断进步。”信任孩子们会不辜负我的期望越来越精彩。二、细心设计课前小探讨。1、调查中国各个省份的占地面积。2、说说这些数字和前面所学的有何不同？第5页共57页3、找一找：“十万”个字、“十万”张纸、“十万”个人……在小组合作时，孩子们打算得不错，大多数孩子搜集了，但缺少对搜集数据的思索，沟通时用时间太多，以至于这节课的练习没有进行。学生沟通和展示占用时间太多的问题始终是我教学中的一个难题反思今后的教学还应接着加强学生合作实力和合作意识的培育，指导学生学会有效质疑，提高课堂教学效率。三、多媒体协助教学。为了引导学生从身边或熟识的事物中进行估计，感知十万是多少进一步培育学生的估计意识，发展其数感，我利用多媒体形象演示了第6页共57页“10个一千是一万”“10个一万是十万”的改变过程，在情境中发展了学生的形象思维和抽象思维，激发了学生学习的主动性。四、存在问题1、虽然万以上数的相识在生活中随处可见，但要真正感知其大小并非易事。通过让学生找一找“十万”个字、“十万”张纸、“十万”个人的活动只是让学生对大数有了初步的感知，但许多学生仍感知困难，今后还应接着引导学生从身边或熟识的事物中找寻素材进行数感的训练和培育。2、因为条件限制，只有一部分学生带来计数器，在数数感知万第7页共57页以上的数时，效果不好，假如每个学生能用计算器动手操作一下，效果可能会更好。3、通过教学我发觉孩子们对于万以上数的相识，在生活中接触较少，缺少必要的生活阅历，数感的形成也需提高和加强。我在让学生练习万以上数的读法时，不仅引导学生很好地概括...
