2024《观潮》 教学设计VIP免费

2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教学设计教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我收集整理的《观潮》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《观潮》教学设计1第1页共146页1、通过理解钱塘江大潮的壮美与雄奇,激发学生酷爱祖国大好河山的感情。2、学习作者有依次、抓特点的视察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。3、指导学生有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。重点理解"潮来之时"部分,学习作者有依次、抓特点的视察叙述方法。第2页共146页依据课文的描述想象出一幅幅改变中的画面,从而形成再造想象的实力。采纳直观演示法、讲解法、比较法、自学法。一、导语:同学们,我们祖国河山壮美,风景如画,有很多令我们骄傲、令世人瞩目的景观,其中钱溏江大潮的景色就是罕见的。今日我们就接着学习十一课《观潮》,看看作者是怎样把壮丽的景色描写出来的。第3页共146页二、新课:1、指名读第一段。"奇观"是什么意思?这里指的是什么?"天下奇观"为什么加引号?2、出示投影,指名读其次段。3、老师小结。4、自由读第三段。思索:①作者都写了什么?作者按什么依次写声音和样子的②请同学们找出时间改变的词语及由于时间改变、距离也在改变的词语?第4页共146页③再读课文,用"--"画出声音的语句;用"~~~"画出样子的语句。④读声音和样子的句子,抓重点词语来谈体会。(自由发言,老师点拨)⑤"山崩地裂"这个词是形容声音巨大的,你还知道哪些词?作者为什么用"山崩地裂"?⑥比较{浪潮越来越近,如同千匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来。{浪潮越来越近,如同战马飞奔而来。哪个句子好?好在哪?⑦指名朗读。第5页共146页5、齐读最终一段思索:共有几句话?你是怎样理解"漫天卷地,风号浪吼"?过了好久,江面复原了安静,此时的安静与前的安静有什么不同?三、总结全文板书设计11、观潮潮来前江面安静天下奇观潮来时声音:闷雷滚动越来越大山崩地裂样子:一帆风顺白线城墙白色战马第6页共146页潮来后复原安静《观潮》教学设计2１、了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发学生酷爱祖国大好河山的感情。２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。３、学习有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心四周事物的习惯。４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。第7页共146页１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；２、学习有依次、抓特点的视察方法。多媒体课件。２课时。第一课时第8页共146页〖课前打算〗激励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的缘由。〖教学过程〗一、激趣导入，揭示课题今日，我们一起学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观。）区分：第9页共146页“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。二、检查预习，反馈沟通１、检查生字状况。２、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最终写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟第10页共146页（随机板书）１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？２、找出课文中描写潮水景象的段落。３、自由读３、４自然段：你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱，细致体会，读出你的感受。（依据学生的须要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、沟通，敬重学生个别差异，读出真情实感。）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚第11页共146页动。”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城第12页共146页墙。”（读出壮丽的感受，分组竞赛读。）⑷“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”（学生个别读──理...