2022《比较高矮》教案《比较高矮》教案作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的《比较高矮》教案，希望能够帮助到大家。《比较高矮》教案1一、活动目标第1页共81页1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、发展幼儿的视察力及比较推断的实力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。二、活动打算1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。2、事先设置好表演情境。三、活动过程第2页共81页1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小挚友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩原委谁高，谁矮呢?“文章.出自大.考.吧幼.师网."这样能比出高矮来吗?为什么?激励幼儿充分探讨。老师小结：比较高矮时，俩人必需都站在同一平面、同一高度上这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发觉高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小挚友更矮的小挚友上来与他们比高矮，问：第3页共81页怎么一会儿说这个小挚友矮，一会儿又说这个小挚友高，究竟他是矮还是高呢?引导幼儿视察、思索得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形态的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小挚友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。第4页共81页玩嬉戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，再派出来竞赛，选出全班最高的小挚友，颁发奖牌，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。四、活动延长带领幼儿视察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。活动反思：我认为本次活动设计是遵守按部就班的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自第5页共81页己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来视察图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念驾驭的较好，完成原先设立的目标。《比较高矮》教案2活动目标：1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。2.感知高矮的相对性。3.乐意参加比较高矮的操作并用语言沟通表达。活动打算：第6页共81页1.老师演示图片。（1）小猴。（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。2.分组操作材料。（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。（2）最高和最矮：图片、笔。（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。第7页共81页活动过程：一、创设情景、激趣引入。引导语：听说今日森林里在实行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。二、问题引导，学习方法。1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？第8页共81页小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。3.问题3：小猴子究竟是高？还是矮？为什么？小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。三、操作比较，巩固认知。1.幼儿相互比较高矮。（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个视察比较。（2）激励幼儿用较完整的语言表达比较结果。第9页共81页（3）小结幼儿活动状况。（4）阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛视察更精确。2.幼儿操作。（1）介绍操作材料和要求：每个小挚友桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的积木，请小挚友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。四、谈话小结。第10页共81页小挚友们平常区域活动的时间可以选择不同的材料接着比较高矮我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用...
