2022《观潮》教学设计《观潮》教学设计集合15篇作为一位兢兢业业的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的《观潮》教学设计，欢迎阅读与保藏。《观潮》教学设计1１、了解钱塘江大潮的壮美与宏伟，激发学生酷爱祖国大好河山第1页共152页的感情。２、在文中学会生词，理解重点句子的含义，并能积累和运用。３、学习有依次、抓特点的视察方法，培育学生留心四周事物的习惯。４、有感情的朗读课文，能背诵３、４自然段。１、课文３、４自然段内容的理解和感悟；２、学习有依次、抓特点的视察方法。第2页共152页多媒体课件。２课时。第一课时〖课前打算〗激励学生在课前查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的缘由。〖教学过程〗第3页共152页一、激趣导入，揭示课题今日，我们一起学习《观潮》。课文写的是哪儿的潮？钱塘江在我国的浙江省，那里的大潮自古以来被称为“天下奇观”。（板书：天下奇观。）区分：“观潮”与“天下奇观”的“观”的意思，理解“天下奇观”的含义。二、检查预习，反馈沟通１、检查生字状况。第4页共152页２、学生自由读课文，一边读一边想：作者先写什么？再写什么？最终写什么？三、创设情景，整体感知观看录象。四、突破重点，朗读感悟（随机板书）１、钱塘江大潮给你的总体印象是什么？２、找出课文中描写潮水景象的段落。３、自由读３、４自然段：第5页共152页你觉得那些描写潮水的语句你特殊喜爱，细致体会，读出你的感受。（依据学生的须要，在读中理解词句，读中感悟，读后质疑，合作学习、沟通，敬重学生个别差异，读出真情实感。）⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。”你读懂了什么？理解“人声鼎沸”的含义，学学“闷雷滚动”的声音。⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出第6页共152页现了一条白线，人群又沸腾起来。”表演“人群沸腾”的情景，刚才这情景可以用什么词来形容？（人声鼎沸。）质疑：你还有什么问题？⑶“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（读出壮丽的感受，分组竞赛读。）⑷“浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，似乎大地都被震得抖动起来。”第7页共152页（学生个别读──理解感悟──老师参加读──齐读。）五、合作探讨，发觉问题１、找出表示依次的词语。２、课文从哪几个方面写潮水的特点的？按什么依次来描写大潮的？六、创设情境，积累、运用１、看录象背诵３、４自然段２、积累词语，运用词语。其次课时第8页共152页一、默读第２自然段１、你读懂了什么？读出个人的感受。（同座沟通探讨、汇报。）２、你还知道什么？从哪里知道的？３、质疑问难。二、自由读最终一个自然段１、你知道了什么？２、朗读指导。３、谈谈你的感受：第9页共152页假如你正面对如此宏伟壮丽的钱塘江大潮，此时，你最想说什么？（或者用不同的方式进行表达。）三、文小结，学法指导四、延长迁移，巩固创新在课外视察和小组探讨的基础上，合作练习、集体评议，学校四周“熟识的一处景”。观潮潮来前安静第10页共152页闷雷滚动一帆风顺天下奇观潮来时越来越响一条白线远（钱塘江大潮）横贯江面山崩地裂白色城墙白色战马近潮过后风号浪吼漫天卷地（声）（形）（序）潮：即潮汐。由于太阳和月亮的吸引力合在一起，汲取地球表面第11页共152页的海水，使海水出现有规律的涨落的现象。钱塘江潮：又叫“海宁潮”。每年农历８月１８日前后由于太阳月亮和地球排列在一条线上，是一年中，地球离太阳最近的时候，而在海宁县所见到的大潮最为壮丽。因为，钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮浪传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立潮头高度可达３．５米，潮差可达８．９米，波涛汹涌，非常壮丽。《观潮》教学设计2一、学习目标⒈过理解钱江潮的壮丽与雄奇，激发学生酷爱祖国大好河山的思第12页共152页想感情。⒉习作者按依次、抓特点的视察和描写景物的方法。⒊导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。背诵课文第三四自然段。二...
