《爱迪生救妈妈》教学反思《爱迪生救妈妈》这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事
情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情
读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上
课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望
教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响
在教学的过程中，我注重培养孩子们的语文学习能力，回顾课堂，反思如下：一、自主探究式学习——培养学习能力我首先让学生自己去读，给学生充足的时间自由接触新知，学习新知
在读完课题后，给学生探究的空间，学生提出了疑问：爱迪生这么小，他怎么会救妈妈呢
他是用什么好主意救了妈妈呢
在学生们提出了这些疑问之后，再让他们带着问题自由地读课文，还给他们自主学习、探究学习的权力，使学生的语文学习能力不断提高
二、寓教于乐——提高认字能力在本节课的识字板块里，我尝试了猜字谜的游戏
孩子们经过了一二年级两年的识字教学积累，已掌握了比较好的记字方法
我先出了几个生字的谜让学生猜，如：留下三点水（溜）、常常坐在土上（堂），在激发了学生猜记生字的同时，也让学生来给这些生字出字谜让小朋友们猜
学生的反应也很快，有几个编得很不错，如：天上两个太阳像两盆火（炎）、阳光照在心上（恍）
寓教于乐的同时，学生的识字兴趣大增
三、以读为本——提高阅读能力在指导学生朗读的环节上，我让学生在读中整体感知，在读中有所感悟
如“一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚
”“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术
”“大家急得团团转
”这些句子在边读边引导中，孩子们朗读得越来越棒
四、引导感悟，锻炼说话——培养说话能力我把培养学生说完整话贯穿于平时的教学中，在本节课上，我继续做好这一点
