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【【案例案例1】陈某，女，14岁，在校初中学生。人身损害赔偿案。分析：在被打后出现精神异常，反复出现与被殴打有关的恶梦和幻觉，过分地担惊受怕，并有持续的回避（不敢去学校），精神紧张抑郁。小芳、小学六年级学生。各科成绩较好，受父母及老师喜爱。１９９９年度小芳、小学六年级学生。各科成绩较好，受父母及老师喜爱。１９９９年度上半学年的期中考试前，数学成绩上半学年的期中考试前，数学成绩下降，致期中考试数学成绩不理想。５月１０日早读时，数学老师在班上公下降，致期中考试数学成绩不理想。５月１０日早读时，数学老师在班上公布成绩并批评了小芳。上第二节数学课时，老师叫６名同学上台板演数学布成绩并批评了小芳。上第二节数学课时，老师叫６名同学上台板演数学题，板演后惟有小芳计算不正确，老师到小芳桌前用教鞭指着小芳的书本，题，板演后惟有小芳计算不正确，老师到小芳桌前用教鞭指着小芳的书本，并说：“还是班长呢！这次考了７１分，假如每个同学跟你一样，我们不并说：“还是班长呢！这次考了７１分，假如每个同学跟你一样，我们不是考全镇第三，而是考全镇倒数第一！下次再考这一点点，就真的要刮你是考全镇第三，而是考全镇倒数第一！下次再考这一点点，就真的要刮你的鼻子了。”的鼻子了。”后小芳出现紧张不安、发呆、哭泣、失眠等症。１７日病症加重，口吐白后小芳出现紧张不安、发呆、哭泣、失眠等症。１７日病症加重，口吐白沫，眼往上翻，经送往安丰、盐城、扬州等医院治疗，住院治疗两次共４沫，眼往上翻，经送往安丰、盐城、扬州等医院治疗，住院治疗两次共４１天。１天。案例2《教师批评学生诱发精神病，谁之过》-2004年5月19日《中国教师报》事后，小芳父母多次与学校交涉、要求赔偿未果，事后，小芳父母多次与学校交涉、要求赔偿未果，遂以原告法定代理人的身份，将小学、镇教育遂以原告法定代理人的身份，将小学、镇教育管委会、镇政府诉至市人民法院，要求三被告管委会、镇政府诉至市人民法院，要求三被告共同赔偿医疗费、交通费、住宿费、护理费计共同赔偿医疗费、交通费、住宿费、护理费计１１８００余元，精神损害赔偿金５万元，今１１８００余元，精神损害赔偿金５万元，今后的护理、医疗费５万元，并承担本案诉讼费后的护理、医疗费５万元，并承担本案诉讼费用。被告小学称，原告所诉不实，要我们承担用。被告小学称，原告所诉不实，要我们承担责任主体不符。责任主体不符。被告镇教管办、被告镇政府辩称，被告小被告镇教管办、被告镇政府辩称，被告小学工作人员在实施具体的职务行为即教学工作学工作人员在实施具体的职务行为即教学工作中，主观上没有过错，客观上对原告的损害后中，主观上没有过错，客观上对原告的损害后果没有法律上的因果关系，故不应承担民事法果没有法律上的因果关系，故不应承担民事法律责任。律责任。应激相关障碍应激相关障碍四川大学四川大学华西基础医学与法医学院华西基础医学与法医学院胡峻梅胡峻梅定义：定义：应激相关障碍（应激所致精神障碍、应激相关障碍（应激所致精神障碍、反应性精神障碍）：反应性精神障碍）：是一组主要由心理、社会（环境）因素引起是一组主要由心理、社会（环境）因素引起异常心理反应，导致的精神障碍。异常心理反应，导致的精神障碍。病程与精神创伤的严重程度相应，在应激源病程与精神创伤的严重程度相应，在应激源或困难处境消除后，症状持续时间一般不超或困难处境消除后，症状持续时间一般不超过过66个月。预后良好，长期病程，也总以痊个月。预后良好，长期病程，也总以痊愈告终。愈告终。病因机制：病因机制：直接病因：直接病因：剧烈精神创伤或异乎寻常生活剧烈精神创伤或异乎寻常生活事件、持续困难处境事件、持续困难处境文化背景：文化背景：个人的社会文化背景个人的社会文化背景人格特点：人格特点：教育程度、智力水平，以及生教育程度、智力水平，以及生活态度和信念等活态度和信念等排除：排除：癔症、神经症、心理因素所致生癔症、神经症、心理因素所致生理障碍，及各种非心因性精神病性障碍。理障碍，及各种非心因性精神病性障碍。分类分类CCMD-3...