2024《动手做做看》教学设计_1VIP免费

2022《动手做做看》教学设计《动手做做看》教学设计15篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我为大家收集的《动手做做看》教学设计，希望能够帮助到大家。《动手做做看》教学设计1教学目标：第1页共158页1、多数学生能够相识15个生字，会写6个字，并能组两到三个词。2、三分之二的同学能够做到正确、流利、比较有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、能够一边默读一边提出问题。教学打算：自制课件，在小黑板上写须要相识的字教学时间：一课时教学过程：1、同学们你们最仰慕的人最谁？学生沟通第2页共158页老师谈出自己小时候最钦佩的人是科学家，因为觉得他们有学问有学问，什么都学问，所以也觉得他们说的每一句话都是对的。例如在我心目中的女科学家居里夫人她说的很多话我至今还记忆犹深，例如：“人无毅力将一事无成。”“荣誉奖章只能做为孩子们的玩具。”等等，大家有没有自己了解的科学家？谁能为同学们介绍一番？请小组沟通，老师下去巡回。指两名同学当众沟通。（8分）2、法国也有一位科学家，他的名字叫朗志万（板书），谁了解他的故事？（假如缄默，可布置同学课后接着去查找他的资料。）3、现在让我们一起走进一个朗志万与孩子们之间发生的好玩的第3页共158页故事，请同学和老师一起板书课题《动手做做看》是谁给我们的建议为什么要强调动手做？自由朗读课文两遍，思索这两个问题，并找到与老师的问题有关系的两个段落进行具体仔细地阅读。4、结合问题，引导学生朗读课文四七自然段。第四自然段：指名读。反复读第一句，思索伊琳娜是个什么样的孩子？（伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，不懂就问。）指名读妈妈的话，集体妈妈的话，说说你认为妈妈是个什么样的妈妈？第4页共158页指导朗读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看！”反复朗读这句话，体会“光”的含义。在反复朗读的过程中，引导孩子们以后遇到问题也要自己亲自实践一下，例如《小马过河》一文。（妈妈很会教化孩子，她不是干脆把答案告知孩子，而是让孩子亲自实践，从实践中获得正确答案，这说明妈妈特别重视培育孩子们的科学精神、科学思维方法和实践实力。只有在这样的家庭环境中，才能培育孩子们的科学素养。）第六七自然段：小组一人一句，合作读二遍，思索朗志万是一个什么样的科学家？第5页共158页朗志万是个特别幽默的人，他有意设下陷井，其实不是在哄骗孩子，而是在引导孩子们用科学的思维方法，和动手实践的方法，来获得真理，这是对孩子们科学精神的一种有意识的引领。这种引领对孩子们来说是终生难忘的。体会伊琳娜在与朗志万沟通前后看法的改变，由越想越生气到兴奋地笑了，体会伊琳娜内心思想感情的改变。整朗读四到七自然段，思索，引导学生进行课堂练笔，然后进行小组沟通，指名全班沟通。5、检查认字的状况第6页共158页给课后要认的字加上拼音，同位相互批改，留意仔细批，假如被老师发觉有批错的现象，要扣批的同学的分。小组长登记各位同学的扣分和得分的状况。6、学习书写生字：考：留意引导学生写准横的位置。组词：考试考验考查获：引导视察上下结构，留意草字头写大一点，下边左边和右边的都与狗有关，思索这个字的内涵。组词：获得获得志：留意引导学生写准上面的士，可以出字谜：士兵的心。志气志向志愿同志第7页共158页才智：留意指导学生在写时留意智字上宽下窄，慧字上中下各占三分之一《动手做做看》教学设计2１、相识１２个生字，会写１２个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。第8页共158页课文录音，生字卡片。教学内容老师活动学生活动设计意图一、故事引入，激发爱好（板书：动手做做看）上课之前，老师想讲一个故事给小挚友们听，看谁听得最用心。故事内容：法国有一个科学家，他的名字叫郎志万，有一天，他对几个小挚友说：“一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。但是假如放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”有的小挚...