2022《有趣的作业》教学设计《好玩的作业》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《好玩的作业》教学设计，希望对大家有所帮助。《好玩的作业》教学设计1教学目标第1页共17页1、相识11个生字，会写7个字。2、正确流畅地朗读课文。3、培育学生酷爱大自然、爱护大自然的情感。4、能仿按例句，用“有？有？还有？”写句子。教学重难点：1、重点：识字写字，正确流畅地朗读课文。2、难点：理解作业为什么好玩。教学方法：讲授法、朗读法、小组合作探究。教具打算：第2页共17页教学挂图、生字卡、词语卡。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、激趣爱好，引入新课1、激趣：有位老师也给他的学生布置了相同的作业，你们想知道那些小挚友带来的是什么东西吗？快读一读第三课。板书课题。2、设疑：同学们平常做过什么好玩的作业吗？今日这个课题第3页共17页“好玩的作业”究竟是指什么呢？二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，遇到不会读的字，向老师或同学请教。2、画诞生字，多拼读几次。3、小组长带领组员认读生字。4、开火车认读生字，检查字音。5、指名分段朗读课文。6、想一想，说一说：读了课文，你知道了什么？三、合作探究，感悟内容第4页共17页1、自由朗读课文，说说课文里老师布置的作业是什么？2、小组合作探究：小挚友都是怎样完成作业的？你喜爱谁的作业，为什么？（1）小组长带领朗读课文。（2）小组内沟通。3、全班沟通汇报，老师相机引导学生理解。趣：老师布置的作业好玩；同学们找到的作业各种各样，形式各异，也很好玩。4、老师看到同学们带来的作业，为什么满足地笑了？第5页共17页5、探讨：小丽的作业和同学的作业有什么不同？有什么相同？听了老师的话你知道了什么？6、再读老师的话，真心赞美小丽。7、朗读全文。8、师小结：老师对同学们能到大自然中去找春天感到很满足，对同学带来的作业很满足，对小丽、小龙爱惜动植物，爱护环境的行为感到更满足。9、分角色朗读课文，加深理解。四、实践活动，拓展思维第6页共17页1、课后开展一次找春天活动，把你找到的春天写下来。2、读读“词语花篮”中的词语，再把你喜爱的词语摘抄在空花朵上。五、作业布置：1、熟读课文。2、思索：老师为什么满足地笑了？《好玩的作业》教学设计2一、学习目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的第7页共17页13个词语。2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小挚友是怎样爱惜春天的。3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱惜春天。5完成小诗《春天说了什么》,说说春天的漂亮景象,从心里喜爱、爱惜春天。二、重点：朗读、不读破句。第8页共17页三、难点：不读破句,读好较困难的句子。四、教具打算：字词卡片、录音。五、教学过程：谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今日我们学习的课文就和春天有关。出示：12好玩的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说好玩的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的.印象许多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开？第9页共17页置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？依据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。沟通生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体才智多个学生发言，但只提了"好玩的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑实力不佳。初读课文了解内容1．听课文录音。第10页共17页2．好玩的作业是什么？板书：找春天3．出示："王老师微笑着说：？带到教室里来。"（1）师问："明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小挚友的一项作业。出示填空仔细听录音，给课文划分小节。几个学生快速答第11页共17页学生轻声试读。依据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺当朗读由扶到放...
