《轴对称图形》教学设计VIP免费

课题：轴对称图形教学内容：教科书第83~86页的例3、例4和随后的“试一试”和“想想做做”。教学目标：1.使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征；能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出一些简单的轴对称图形。2.引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。3.使学生在识别、观赏、制作等活动中，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。教学重点：认识轴对称图形。教学难点：理解“对称”、“完全重合”。教学准备：剪下教材107页的图形，每个学生2张长方形纸、剪刀。教学过程：一、情境导入。出示2个不同的纸飞机，启发：同学们喜欢做手工吗？让我们来欣赏两位小朋友做的飞机，你认为这2架飞机做得怎么样？追问：飞机左右不一样，有什么不好？（不可能飞上天）二、教学新课（一）认识对称1.出示教材中的飞机图片。启发：请大家再看看这架飞机的图片，你觉得怎么样？2.板书课题（轴对称图形），学生齐读。提问：看到这个课题，你想要从中学到什么知识呢？预设：轴？对称？轴对称？过渡：综合大家的意见，我们可以把这节课的学习目标定为这几点大家一起来读一读。3.课件出示自学目标，齐读。明确要求。过渡：课本83页的例3给我们准备了三张图片（出示课件），让我们带着这些问题去课本中寻找答案吧。开始。4.学生自学课本83页例3。1要求学生汇报：哪位同学来说一说，你从课本中学到了什么知识？提问：观察这些物体，你能发现它们共同的特征吗？指出：这些物体的左右或上下两边完全一样，它们都是对称的。5.提出要求：生活中还有哪些物体也具有这样对称的特征，你能再找出一些例子吗？（结合例子点评，明确告诉哪些物体是对称的，哪些物体不是对称的。）相机结合展示课件中对称的物体图片。（二）认识轴对称图形1.准备图片。过渡指出：我们从这些对称的物体图片中选出3张来，把它们画下来，就能得到同学们手中的这几个图形。请同学们拿出课前剪好的课本107页的图片。2.提出要求：把每个图形分别对折，看看你能发现什么？小结：对折后两边大小相等、形状相同，可以说成是“完全重合”。像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。过渡：学习活动进行到这里，你觉得刚才的这几个问号可以擦走了吗？什么是轴？什么是对称？轴对称呢？接下来让我们到习题当中去检验我们刚才的学习情况。请看第一关。3.巩固练习：想想做做1、2。（三）制作简单的轴对称图形。过渡语：从刚才的练习来看大家的新知识都学得不错。都能认识到“对折后能完全重合的图形是轴对称图形”。那么，你想不想自己做出一个轴对称图形呢？动手之前让我们先来把方法学到手吧。1.自学课本84页的例4。过渡：老师给大家带来了一棵松树，（出示剪好的松树图）这棵松树图是不是轴对称图形呢？为什么？你能用一张纸剪出这样的一个轴对称图形吗？该怎样做？请大家自己学习课本84页的例4。2.小组讨论：怎样才能剪出这样的一个松树图？它是不是轴对称图形？为什么？汇报见得方法。过渡：每个小组都是这么想的吗？下面我们一起来看看电脑老师是怎么剪的，看看和你们的想法一样没有。3.课件演示例4中剪松树图的完整过程。过渡：你们太棒了，能通过集体的力量把剪轴对称图形的方法学到2了，那现在，请大家拿出长方形纸，可以剪松树图，也可以剪出例4里面的其他图形，或者是你喜欢的另外的图形出来。开始动手吧！4．学生动手操作，教师巡视指导。展示。5.小结剪法。（课件强调：对折；画上图形的一半；剪下后打开。）三、巩固练习：（一）完成例4后“试一试”。1.过渡：几何图形中也有一些轴对称图形，请看这几个图形（出示课件），你能一眼就看出哪些图形是轴对称图形吗？2.学生初步判断后，要求折一折验证判断。追问：你能用不同的折法来验证长方形、正方形是轴对称图形吗？3.设疑：这个平行四边形究竟是不是轴对称图形呢？引导学生从不同方向再折一折。说明：无论用什么样的方法折这个平行四边形，对折后不能使它们重合，所以这个平行四边形不是轴对称图形。4.进一步设疑：是不是所有的三角形都是轴对称图形？是不是所...