2019-2020年人教版生物必修三讲义：第4章+第3节群落的结构及答案-1-/11第3节群落的结构学习目标核心素养1.说出群落水平上研究的问题2.说明群落的物种组成及辨析群落的种间关系3.描述群落的空间结构4.尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究1.通过分析群落的空间结构，建立生物与环境相统一及生命系统发展与稳态的观点2.通过分析种间关系的模式图，培养运用逻辑思维解决问题的能力3.通过“土壤中小动物类群丰富度的研究”的实验，掌握科学研究实验计划的制订与实施能力一、群落水平上研究的问题1．群落的概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。2．研究的问题3．基础：研究群落的基础是研究种群。二、群落的物种组成1．作用：是区别不同群落的重要特征。2．衡量指标：丰富度，即群落中物种数目的多少。3．规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富，海拔越高，物种丰富度越低。2019-2020年人教版生物必修三讲义：第4章+第3节群落的结构及答案-2-/11三、种间关系1．常见种间关系的类型(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。(2)竞争概念：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等结果：常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。2．实例(连线)提示：①－Ⅲ②—Ⅳ③—Ⅰ④—Ⅱ四、群落的空间结构1．形成原因：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间。2．类型类型现象决定因素垂直结构分层植物分层：光照强度、温度等动物分层：栖息空间、食物条件水平结构镶嵌分布①地形变化②土壤湿度和盐碱度的差异③光照强度的不同等五、土壤中小动物类群丰富度的研究1．土壤生物的特点及调查方法有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。2019-2020年人教版生物必修三讲义：第4章+第3节群落的结构及答案-3-/112．丰富度的统计方法：一是记名计算法，二是目测估计法。3．探究步骤准备——（1）制作取样器（2）记录调查地点的地形和环境情况↓取样——（1）去表层落叶（2）取一定土壤样品（3）注明取样的时间和地点等↓采集小动物——（1）常规方法：诱虫器取虫（2）简易方法：镊子或吸虫器取虫↓观察和分类——（1）设计表格便于记录（2）借助动物图鉴查清名称（3）使用放大镜、实体镜观察↓统计和分析——（1）统计丰富度（2）完成研究报告判断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)1．鄱阳湖中的所有动物、植物及微生物构成群落。()2．“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争。()3．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。()4．某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。()5．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，此属于种间竞争的实例。()6．调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法。()提示：1.×鄱阳湖中的所有生物构成群落。2．√3.√2019-2020年人教版生物必修三讲义：第4章+第3节群落的结构及答案-4-/114．×这两个群落中动物都具有分层现象。5．√6．×调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法。种间关系[问题探究]1．某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。(1)青蛙与稻飞虱、水稻与病毒、水稻与稻飞虱分别为何种种间关系？提示：捕食、寄生、寄生。(2)稻飞虱和植物病毒V是不是寄生关系？说明理由。提示：不是。稻飞虱是植物病毒V的传播媒介，植物病毒V对稻飞虱没有危害。2．下图中的①～④为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体。①②③④(1)判断四组生物关系对应曲线：A．__________B．__________C．__________D．__________(2)图中④与②相比，结果________(填“相同”或“不同”)。理由：______________...
