落实“三化”管理，创建优秀科组单位：从化市温泉镇第三中心小学姓名：潘旭辉【摘要】学科组是学校最基层的部门，集教学、教研和管理于一身。一个优秀的学科组，应该是一个凝聚力强的教师团队，它有强而有效的教研能力，它有一套完整的管理制度，从而促进教师专业发展和成长；它更是学科组建设的组织者和引导者，促进学科组教师间的竞争和合作，从而提高学科组教师的整体教学、教研水平。【关键词】规范化人性化科学化学科组是学校最基层的部门，集教学、教研和管理于一身。学科组建设，越来越受到各级教育部门和基层学校的重视。一个优秀的学科组，应该是一个凝聚力强的教师团队，它有强而有效的教研能力，能组织学科组的教师进行新时期的教学理论学习，并付之实践、研究；它有一套完整的管理制度，能根据学科组的要求和学校的实际加强教师在教学、教研方面的管理，使学科组内每个教师在教学、教研工作上都得到不同程度的提高，从而促进教师专业发展和成长；它是学科组建设的组织者和引导者，通过组织各类的教学、教研活动，发挥学科组教师的才能，促进学科组教师间的竞争和合作，从而提高学科组教师的整体教学、教研水平。我们认为：在数学科组建设中，只有对科组进行规范化、人性化和科学化“三化”管理，把数学教师按既定的目标管理好，通过群策群力，不断创新，才能培养出一批有战斗力的教师，从而打造出优秀的数学科组。一、落实规范化管理，创建合力科组所谓“无规矩不成方圆”。规范化的规章制度就像火车的轨道，使教学工作的各层次、各环节按既定的要求互相配合，有条不紊地运转，才能保证了教学工作有序地开展和协调地发展，从而促进科组的建设。为加强和规范我校数学科组工作，搞好教学教研工作，进一步加强教研组建设，充分发挥组内教师的集体智慧，充分发挥科组在新课改中的作用。1、常规教学规范化，促进科组发展。我校数学科组根据从化市教研室数学科工作意见和学校的实际，订立和通过数学科组规章制度和工作条例，在工作条例中对备课、上课、作业布置与批改、1测验制订出具体的要求。要求教师做到“五认真”，即：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真检测，要求教师做到：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教法要“活”，辅导要“细”，评价要“新”，质量要“高”。常规教学管理要体现求实、求新、求发展。2、二次备课规范化，推动科组发展。从化市教研室组织全市优秀的教师编写了小学数学一至六年级各册的电子备课稿，这是一套符合我市小学数学科教学实际的优秀的电子备课稿，是全市许多优秀小学数学教师的心血。在刚开始使用的时候，我校所有数学教师都原文照搬这个备课稿，并把这个备课稿当做“尚方宝剑”。用着用着，有一些教师在科组会议上提出了自己的意见：1.按照备课稿的课时设计，有时不能完成所规定的教学任务。2.部分课时练习设计的量不够。3.部分课时的练习设计偏离我乡村学校学生的实际经验等等。如何解决这些问题？幸亏教研室的领导也意识到这些问题的存在，要求各校、各教师根据自己的实际，班级的实际进行有效地“二次备课”。起初，我校数学科组要求数学教师在电子备课稿上，根据本班的实际重新进行课时的划分；增加适当的练习，删除不符合我乡村学校学生的实际经验的练习。接着，在2010年9月，我校数学科组要求教师增设一个“二次备课本”，把需要重组的课时和增设的练习课，沿用手写的方法写在“二次备课本”上。直至现在我们依然这样做，保证每一节课的设计都适合我们的学生，让学生在每一课上都能有所收获，有所提高。对于在教学中遇到的问题，我们都会利用课余时间或科组会议上进行讨论；对于一些好题，我们都会拿来在同年级科组上共享。这样不仅发挥教师个人的聪明才智，还使科组教师的教学能力得到提高，更能让科组教师扭在一起。3、集中备课规范化，形成科组合力。最有争议的是在集中备课，最能体现我校数学科组的团队精神的也是集中备课。经过两年多实践，我校在集中备课这个环节已经形成初步的模型：定计划—定内容—责任落实—集中反馈—修订原稿—集中研讨—据实使用。即由年部学科组长制定每个年级...
