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2024《认识人民币》教学设计_2VIP免费

2024《认识人民币》教学设计_2_第1页
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2022《认识人民币》教学设计《相识人民币》教学设计作为一位兢兢业业的人民老师,往往须要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么应当如何写教学设计呢?以下是我为大家整理的《相识人民币》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。《相识人民币》教学设计1一、谜语激趣第1页共20页师:小挚友们喜爱猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语“薄薄一张纸,作用可真大,买本买笔都用它。”二、故事导入师:漂亮的大森林里,小猪、小羊、小兔、小狗在过生日呢,我们一起去祝愿他们吧。(一起拍手唱生日歌。)师:唱完了生日歌,每个小动物都许下了自己的愿望,我们来听一听。(小狗说:师:怎样帮小动物实现愿望呢?——(用钱买)第2页共20页师:生活中还有什么时候要用到钱?(生自由答)师小结:钱的作用可真大,谁知道现在咱们中国人用的钱叫什么(人民币)师:今日这节课,咱们就一起来相识一部分人民币。(板书课题)三、新课(一)初识人民币师:小挚友都见过人民币吧?桌上盒子里就有人民币,假如你相识,就像同桌介绍一下,并说说你是怎么相识的。(同桌活动)第3页共20页(二)相识一元1、大屏幕出示一元纸币师:这是多少钱呀?谁情愿做小老师介绍给大家听。(你是怎么认出是一元的?)师介绍:“壹”是大写的“一”,“圆”是人民币的单位,我们现在通常写成“元”(板书)师:再细致视察一下,在一元纸币上你还相识什么?(毛主席头像、国徽等)师:小挚友们知道的还真不少,咱们再一起看一元人民币的背面第4页共20页还有一些少数民族的文字,这样少数民族的人运用起来会很便利。再看正面还有盲文,盲人挚友只要摸一摸,就知道是多少钱。再看国徽它是宏大祖国的标记,你们爱我们的祖国吗?那也要爱惜人民币。怎么做才是爱惜人民币呢?(不乱花钱、不在签上乱涂乱画等)2、相识纸币和硬币在你的盒子里找到一元钱,把它举起来。(有硬币、有纸币)师问:“这两个一元有什么不同呢?”相识硬币(简洁介绍)师“还有没有不一样的?(相识旧版)第5页共20页(三)相识角币1、师设疑:小挚友们快看,老师这儿还有一张1元。(大屏幕出示1角)这不是数字“1”吗,怎么会不是1元呢?学生回答后,师总结:后面还有一个很重要的字——角。“角”也是人民币的单位。(板书)1元和1角虽然都有1,可单位不同,差的可就远啰。老师这儿还有一些人民币,你相识吗?老师随意指,你能说出来嘛?第6页共20页2、圈出分币,相识单位“分”3、小结:小挚友们真棒,能依据人民币的单位“元、角、分”来相识人民币,真不错!《相识人民币》教学设计2教学内容:教材第57页例5、例6教学目的:1.理解和驾驭人民币单位元和角之间的换算方法,会进行一些简洁的换算和加、减法计算。2.培育学生的视察实力、动手操作实力和归纳概括实力。第7页共20页3.感受数学与生活的亲密联系,体会人民币在商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。教学重难点:重点:会进行人民币单位间的简洁换算和简洁的加、减运算。难点:驾驭人民币单位元和角之间的.换算方法。教学打算:多媒体,模拟人民币教学过程:一、创设情境,复习导入第8页共20页师:妈妈给了玲玲一元钱,玲玲来到文具店,看看可以买到什么?先让学生选出1元钱可以买到的文具,再让学生说说可以怎么买。假如学生只买一种文具或一件文具,老师可以追问找回多少钱;学生也可能会组合买几种不同的文具,或同一种文具买几件,只要正确即可。复习元和角的关系,板书:1元=10角二、操作沟通,探究新知(一)单位换算第9页共20页1.豆豆也来到文具店,他想买一把尺子,尺子1元2角,豆豆带的钱正好,猜猜豆豆的钱什么样的?(1)学生分组活动,每人都用模拟人民币摆一摆,看看哪个小组摆出的状况多,想的全?(2)学生汇报结果,老师把学生汇报的结果有序地呈现出来。第一种:其次种:第三种第四种:第10页共20页在小组汇报的过程中让学生说一说:为什么可以这么摆?(3)对比发觉板书:1元=10角1元2角=10角+2角=12角(4)即时练习说说你是怎么想,怎么算的。2元=()角5元6角=()角第11页共20...

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