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小学语文人教版四年级下第六组21《乡下人家》教学设计VIP免费

小学语文人教版四年级下第六组21《乡下人家》教学设计_第1页
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21、乡下人家学习目标:1:认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠”“率”。2:有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。3:学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4:感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重难点:感知课文内容,了解并体会乡村生活的美好。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累好词好句。教具准备:教学挂图教学课时:2课时第一课时教学目标:1、学会字词,正确流利有感情地读课文。2、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。3、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。教学过程:一、导入:在乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,你会看到成群的牛羊……有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触描写了乡下人家的生活,这节课我们将随着作者陈醉云一起走进乡村生活,走进这平凡的农家小院,去领略田园生活的美好。二、检查预习,再读课文,整体感知。1、课前曾让同学们简单预习课文,现在你读正确了吗?读通顺了吗?读美了吗?把你认为文中最难读的一段或是几句话再练读一番。2、师知道我们班人才济济,朗读水平高的同学也不在少数,现在师要请同学读课文,如果你流畅地读完了一个自然段,你就有资格推荐另一位朗读高手继续往下读,不然则由我确定——听仔细,有什么意见或有什么疑问可随时提出;边听边想:这乡村生活给你带来了怎样的感受?3、交流,如:乡村生活洋溢着浓郁的生活气息;乡村生活自然亲切,优美恬静,宁静和谐等。乡村生活不论什么时候,什么季节…………4、齐读本文最后一句话。学生讨论后师小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们,我们赶快来读一读课文,从作者的语言描述中去发现乡下人家“迷人”、“独特”的美吧。三、感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩的片断。1、作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景?默读课文找一找,试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。(屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲)齐读,多么漂亮多么漂亮的名称啊,我们继续走进这独特迷人的风景画,来感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩的片断。2、仔细观察文中插图,自由读课文,画出你认为描写得最美的一处乡村风景在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海里出现那些美丽的画面。3、小组交流,为全班交流做好准备。4、全班交流:(生交流过程中,师适时点拨,提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美,并相机指导学生有感情地朗读课文,其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)A、“……别有风趣的装饰……”1)理解“别有风趣”、“装饰”的含义(查字典、联系生活实际)2)在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(请学生读一读相关描写)为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(再请学生读一读,其它学生评读:他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里你还能比他读得更好吗?)B、“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……”1)“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)2)闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感觉。3)通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。4)能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?C、……朴素中带有几分华丽,显出……(“朴素”和“华丽”相对,这岂不是互相矛盾吗?)D、探(拟人化的手法感到长势迅速,显得生动、自然,而又充满生机)E、会见到一群鸭子,……即使……也不吃惊。你从哪些词语中读懂些什么?游戏——生活得很自由很快乐;从不吃惊——这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。F、绘成了一幅自...

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