农村中学英语教学现状当前中学现处在一片新课程改革的浪潮中。改变传统的教学模式，以学生为主体，教师为主导，一切以学生的发展为目标的新课程改革给教育带来了新的气象，将中国的教育带入了一个新境界。在各门课程的改革中，英语课教学改革始终是一个引起诸多思考的课题，引起学校、家庭多个方面的思考。当前各中小学对英语课教学改革的现状及所面临的问题都有了不同程度的认识理解，并有了相应的步骤措施来响应新课程改革的需求。农村中小学英语课程改革作为中小学课程改革很重要的一部分，长久以来被社会所关注。改革进入了第五年，农村中小学英语课程改革该向哪个方向走，已走到了哪一步？带着这些问题，我用了近一个月的时间，主要以交谈和询问的方式对景泰县14个中小学的20名教师做了大量的调查，从以下几个方面得出一些结论。一、师资力量缺乏在调查中，各位教师普遍提到各学校英语教师缺乏的问题。在农村中小学中，担任英语课教学任务的大部分是其他专业毕业生，由于英语课的重要性而改教英语，有的中学甚至没有一位专业英语教师，这种现象严重制约了英语课的发展。而在小学，大部分英语教师都是临时培训或参加过很少的专业训练后任课的，使很多小学生不能得到很好的英语教育，以至于上初中时面对层次较高的英语教育时手足无措，这就出现1了基础教育阶段的“真空地带”，影响了中学阶段的英语教学质量，贻误了很多发展潜力的人才。据统计，全县初中英语教师中，非专业教师占到了76%，小学的比例更高，达到90%。一方面是专业教师的缺乏，影响着中小学英语教学的发展；另一方面是新课程改革对英语教学提出了更高的要求，需要更高层次的教育者，两方面的矛盾使农村中小学英语教学处于一种举步维艰的境地，使大量有学习潜力的学生了失去了发展的机会。二、学生状况由于各乡镇的地理环境等各方面的差异，各乡镇的英语教学状况也有一定程度的不同，主要表现在：临近县城的几个中学如草窝滩中学、陈庄中学，由于地理位置较优越，接受英语教学信息较便利，英语教学状况较好，能够充分利用教育资源，相对于其他中学较好一点；而一些偏僻的山村，如正路、中泉等地限于交通不便，接收到先进教育信息较少，不能及时了解教育动态，不能给学生带来先进的教育理念指导，学生拥有的信息较少，对英语学生缺乏足够的信心和方法，导致学生的英语语言基础较薄弱。再加上小学阶段的学生没有经过专业的英语学习方法指导，没有形成系统的英语学习习惯，使大部分学生在升入中学时无法很快地适应新的语言学习环境，部分学生因此出现了畏惧英语、讨厌英语的心理。三、教学设备新的目标要求新的教学手段，传统的教学设备已无法为2新时代的孩子提供符合现代社会的信息，无法充分激发他们的求知欲。随着信息技术的民展，各个中学和小学原有的幻灯片和录音机已被电脑、ＤＶＤ机所取代，还有相当一部分的中小学装配了电脑和网络，全县大概有30％的中学生上过网，50％的学生了解过电脑，所有这些都为英语教学提供了广阔的前景。在新技术迅猛发展的同时，各中学对电教设备的使用也存在一定的问题，表现在１、没有充分利用先进的教学手段，限制了教学资源的开发；２、还无法从传统的单一教学模式中解脱出来，从心理上接受新技术的使用；３、无法将先进的教学模式和现有教材资源结合起来发挥它的优势。四、教育思想由于传统的英语教学方式长期在农村中学中实行，绝大部分农村中学英语教师头脑中根深蒂固地存在着以语法教学为主的教学思想，一切以语法的运用和应试为目的，将学生的思想封闭在大量的试卷之中，忽略了学生的个性差异和语言的交际运用功能，从根本上扼杀了学生的发展欲望，产生了大量的高分低能的“人才”，使他们丧失了作为社会人在社会中的发展机会。综上所述，农村中学在各方面都需要做出一定的努力，为农村英语教学开拓一片美好的前景，将英语教学带入更深的层次和境界。3
