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2024《乌鸦喝水》教学设计_4VIP免费

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2022《乌鸦喝水》教学设计《乌鸦喝水》教学设计作为一位不辞辛苦的人民老师,总归要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么教学设计应当怎么写才合适呢?以下是我整理的《乌鸦喝水》教学设计,希望能够帮助到大家。《乌鸦喝水》教学设计1教学目标:1.相识“乌、处、怎”等12个生字,会写“升、办、可、里、第1页共144页多”5个字。2.正确、流畅地朗读课文。理解乌鸦是怎样喝到水的。3.教化学生遇到困难要开动脑筋,想方法战胜困难。教学重点:重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,精确驾驭"怎、进、把、升"的字形。理解"到处、上升"的意思。正确、流畅地朗读课文。难点:帮助学生坚固地驾驭字形。课前打算:第2页共144页1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板做)。有条件的可打算一个与插图相仿的玻璃瓶,瓶子里装好半瓶水,一堆小石子。2.生字卡片。3.让学生做一做:一只装满白开水的杯子,加入一些冰糖,水会怎么样?教学时间:2课时教学过程:第一课时第3页共144页一、揭示课题。乌鸦虽然全身乌黑,长得不好看,可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文(板书:乌鸦喝水),留意看老师写“喝”字,想一想:“喝”为什么是口字旁?二、初读课文,整体感知1.老师范读全文。要求学生用心看书,仔细听读。2.学生自由、轻声地朗读课文,留意读准字音,句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。三、以读为主,学习课文第4页共144页1.学习第一段。(1)乌鸦为什么要喝水呢?谁来读一段?(出示课文第一段)(2)“处”是个生字,再读两遍。想一想,“处”是什么结构?(3)想想看,“一只乌鸦口渴了,到处找水喝”会是什么样呢?谁情愿表演给大家看看?(4)乌鸦跑了很多地方去找水,真着争啊,谁情愿再读读第一段?留意“找”是翘舌音,全班多读两遍。(5)他读出了乌鸦焦急的样子,全班读一读。2.学习其次段。第5页共144页(1)这时,乌鸦望见一个瓶子,瓶子里有水。多兴奋啊!谁来读一读这句?“瓶”是后鼻音,再读一读。(2)乌鸦望见一个瓶子里有水,可是,乌鸦喝不着水,这是什么缘由呢?谁来读其次句?(4)学生视察插图,想象乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多焦急啊,谁再来读这句?(5)谁来读最终一句,留意“怎”和“呢”读音,多读几遍。3.学习第三段、第四段。(1)请学生轻声自由地朗读三、四段课文,想一想,乌鸦是怎第6页共144页么喝到水的?(2)请学生个别朗读三、四段课文。(3)老师引读:乌鸦想出的方法是_学生接读第四段。(4)乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的?谁来演给大家看看?(5)引导学生视察:随着投放石子的增多,瓶子里的水慢慢上升。学习“升、高”,“升”就是升旗的“升”,“高”就是“高矮”的“高”。(6)演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多兴奋啊,请学生读最终一句。第7页共144页四、朗读课文,巩固生字1.指名读,齐读全文。2.出示生字卡片,开火车读生字。3.描一描生字,记一记“处、怎”的字形。完成课后五个字的书写。其次课时一、朗读课文,进行思维扩展训练1.开展朗读竞赛,朗读全文。2.假如你就是这只小乌鸦,你还能想出别的方法喝到吗?激励第8页共144页畅所欲言。二、完成课后练习,1.接着完成课后练习2。2.完成课后练习3。先自由读词语,再指名读,最终抄写。3.用“办、怎、许、升、”进行扩词练习。三、说话训练请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听。《乌鸦喝水》教学设计2教学要求:第9页共144页1、学会本课8个生字和4个词语,相识4个字。2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3、激励学生遇到困难要主动动脑,设法解决。教学重点:重点:读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字,精确驾驭"找、看、放、升"的字形。理解"到处、上升"的意思。正确、流畅地朗读课文。难点:提示生字音、形、义的联系,帮助学生坚固地驾驭字形。课前打算:第10页共144页1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦(可用破硬纸板...

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