用乘法口诀求商【教材分析】本节内容教学是在学生已经掌握了2－6的乘法口诀，初步了解除法的意义，有了“平均分”的感性积累的基础上学习的。教材例7中创设的是以一幅8个小朋友分2人一组打乒乓球的情境引入除法计算。再由用多种方法求出8÷2的商，到用乘法口诀求8÷2的商，给学生探索的空间。教学内容丰富、生动，重点突出，这是学生比较熟悉的、感兴趣的题材，有利于激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。【学情分析】用2—6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算，是在学生已经掌握2—6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。但由于二年级学生的年龄小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念，对于“怎样用乘法口诀求商”都比较困惑；所以在进行授课时，教师必须进一步巩固加深学生对用乘法口诀求商的认识。【教学目标】1.知识目标:结合情景图初步学会用乘法口诀求商的方法，并能算出除法算式的得数2.能力目标：通过分析乘除关系，培养学生的逻辑思维能力以及培养学生认真观察，独立思考问题等良好的学习习惯。3.情感目标：感受“用乘法口诀求商”与实际生活的联系，能运用所学知识解决简单的问题。【教学重点】使学生掌握用口诀求商的方法。【教学难点】运用乘除法之间的联系，掌握口诀求商的思路。【教学准备】课件、乒乓球实物【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法、探究法【教学手段】多媒体、乒乓球实物【教学过程】一、复习旧知师：在我们上新课之前呢，慢羊羊村长想要考考我们小朋友能不能成功闯下关卡，小朋友们敢不敢接受慢羊羊村长的邀请呀？好，我们来看看慢羊羊村长究竟给我们设下了什么难题呢？（出示复习乘法知识的课件）师：这些都是我们学过的知识对不对？那有没有信心拿下这一关？生：......师：同学们回答得真棒，掌声送给自己。第一关同学们已经轻松地拿下了，那接下来的这关同学们能不能拿下呢？我们来看一看。（请学生回答，最后一道全班一起说）师：好，同学们都能顺利地拿下了关卡，这些题简不简单呀？生：简单。师：都说简单，接下来我们学的知识比这还要简单的，如果同学们认真就会很简单，但是不注意的话就会出错啦。二、创设情境，激趣导入：师：小朋友们看，这是什么呀？（展示乒乓球)生：乒乓球。师：那你们喜欢打乒乓球，你对乒乓球运动知识了解多少？能给大家介绍一下吗？生：有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。突出：单打(2人)师：你们真了不起，知道的真多!(如果学生说不出乒乓球是我国的国球，教师可作简单介绍)师：小朋友们，现在就让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图)引导学生说明图意。师板书：8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以分成几组？二、合作学习，探究算法（一）初步学习用乘法口诀求商1.列算式。师：谁能根据这个问题列出除法算式呢？(板书：8÷2=)2.想办法求商。师：这道算式的商是多少呢？你能用什么办法求出这个算式的商？生：......师：先动手操作，想一想再跟你的同桌说一说你是用什么办法求出这个算式的商的。待会老师再请小朋友来跟我们分享他的方法。（学生在下面做，教师巡视指导，再找学生分享。）生1：从8里连续减去2。师问：怎样看出分成了几组？生1：......师：还有不同方法的吗？谁来说说。生2：8个圆片，2个一组，分成4组。师：那现在请同学们用8个小圆片来分一分，看一看能分成几组？生：......生3：想几个2是8师：同学们，你们觉得这位同学的方法可以吗？生：......师：掌声送给他。好，请坐。还有哪位同学有不同方法的？生4：用乘法口诀求商。师：哦，能用乘法口诀求商，那怎样求呢？生：......师讲述：２和几相乘得8用的是哪句口诀？（方法③④引导：每2个一组，有几个2人就有几组，8里面有几个2就有几组。）生：......师：所以，我们在计算8÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二（四）得八，商就是4。3.优化算法。师：现在我们大家一起来看看刚才的几种算法，大家讨论一下哪种算法更好，好在哪里？加深学生对“口诀求商方法”理解。（引导学生说出用乘法口诀求商比较简便，板书：用乘法口诀求商）4.在算式上填得数，口答题目的问题。师：那现在...
