用乘法口诀求商【教材分析】本节内容教学是在学生已经掌握了2-6的乘法口诀,初步了解除法的意义,有了“平均分”的感性积累的基础上学习的。教材例7中创设的是以一幅8个小朋友分2人一组打乒乓球的情境引入除法计算。再由用多种方法求出8÷2的商,到用乘法口诀求8÷2的商,给学生探索的空间。教学内容丰富、生动,重点突出,这是学生比较熟悉的、感兴趣的题材,有利于激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。【学情分析】用2—6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算,是在学生已经掌握2—6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教学的。但由于二年级学生的年龄小,他们以直观思维为主,不易理解抽象的概念,对于“怎样用乘法口诀求商”都比较困惑;所以在进行授课时,教师必须进一步巩固加深学生对用乘法口诀求商的认识。【教学目标】1.知识目标:结合情景图初步学会用乘法口诀求商的方法,并能算出除法算式的得数2.能力目标:通过分析乘除关系,培养学生的逻辑思维能力以及培养学生认真观察,独立思考问题等良好的学习习惯。3.情感目标:感受“用乘法口诀求商”与实际生活的联系,能运用所学知识解决简单的问题。【教学重点】使学生掌握用口诀求商的方法。【教学难点】运用乘除法之间的联系,掌握口诀求商的思路。【教学准备】课件、乒乓球实物【教学方法】讲授法、讨论法、演示法、练习法、探究法【教学手段】多媒体、乒乓球实物【教学过程】一、复习旧知师:在我们上新课之前呢,慢羊羊村长想要考考我们小朋友能不能成功闯下关卡,小朋友们敢不敢接受慢羊羊村长的邀请呀?好,我们来看看慢羊羊村长究竟给我们设下了什么难题呢?(出示复习乘法知识的课件)师:这些都是我们学过的知识对不对?那有没有信心拿下这一关?生:......师:同学们回答得真棒,掌声送给自己。第一关同学们已经轻松地拿下了,那接下来的这关同学们能不能拿下呢?我们来看一看。(请学生回答,最后一道全班一起说)师:好,同学们都能顺利地拿下了关卡,这些题简不简单呀?生:简单。师:都说简单,接下来我们学的知识比这还要简单的,如果同学们认真就会很简单,但是不注意的话就会出错啦。二、创设情境,激趣导入:师:小朋友们看,这是什么呀?(展示乒乓球)生:乒乓球。师:那你们喜欢打乒乓球,你对乒乓球运动知识了解多少?能给大家介绍一下吗?生:有单打、双打、乒乓球是我们国家的国球等等。突出:单打(2人)师:你们真了不起,知道的真多!(如果学生说不出乒乓球是我国的国球,教师可作简单介绍)师:小朋友们,现在就让我们一起到学校乒乓球队去看一看!(投影出示例图)引导学生说明图意。师板书:8个小朋友打乒乓球,每2人一组,可以分成几组?二、合作学习,探究算法(一)初步学习用乘法口诀求商1.列算式。师:谁能根据这个问题列出除法算式呢?(板书:8÷2=)2.想办法求商。师:这道算式的商是多少呢?你能用什么办法求出这个算式的商?生:......师:先动手操作,想一想再跟你的同桌说一说你是用什么办法求出这个算式的商的。待会老师再请小朋友来跟我们分享他的方法。(学生在下面做,教师巡视指导,再找学生分享。)生1:从8里连续减去2。师问:怎样看出分成了几组?生1:......师:还有不同方法的吗?谁来说说。生2:8个圆片,2个一组,分成4组。师:那现在请同学们用8个小圆片来分一分,看一看能分成几组?生:......生3:想几个2是8师:同学们,你们觉得这位同学的方法可以吗?生:......师:掌声送给他。好,请坐。还有哪位同学有不同方法的?生4:用乘法口诀求商。师:哦,能用乘法口诀求商,那怎样求呢?生:......师讲述:2和几相乘得8用的是哪句口诀?(方法③④引导:每2个一组,有几个2人就有几组,8里面有几个2就有几组。)生:......师:所以,我们在计算8÷2这道题时可直接用乘法口诀求商。先想二(四)得八,商就是4。3.优化算法。师:现在我们大家一起来看看刚才的几种算法,大家讨论一下哪种算法更好,好在哪里?加深学生对“口诀求商方法”理解。(引导学生说出用乘法口诀求商比较简便,板书:用乘法口诀求商)4.在算式上填得数,口答题目的问题。师:那现在...