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1七年级数学《等腰三角形》导学案濮阳市实验中学课型:新授课执笔:王妍审核:初二数学组学习目标:1、理解等腰三角形概念,能够判断等腰三角形。2、通过小组合作探究,发现并理解等腰三角形的性质。3、能够利用等腰三角形的性质解决相关题目。重点难点:探索并发现等腰三角形的性质学法指导:主动探索,小组合作知识链接:轴对称知识,角的平分线,学习过程1.知识链接课前准备一个等腰三角形和一个等边三角形纸片,要大一点.(1)什么是轴对称图形吗?轴对称性质。(2)三角形按边来分类,可分为三角形和三角形。(3)有两边相等的三角形叫,等腰三角形又分为和.相等的两边叫,另一边叫两腰的夹角叫,腰和底边的夹角叫(请在右图中标出来)(4)如图,在△ABC中AB=AC,标出各部分名称二、学习过程探究1.等腰三角形的性质1.把你准备的等腰△ABC对折,折痕为AD,你有什么发现?重合的线段有:重合的角有:你发现了什么?说说你的理由。把你的发现用文字叙述出来:在整个过程中你有什么疑问吗?(选用)理论证明即三个证明题:(让学生自己发现折纸中存在的数学问题并能用推理的方法说清理由)(1)如图在等腰三角形△ABC中,如果AB=AC,且AD平分∠BAC,BDACCABDBDAC2问:AD⊥BC,BD=DC吗?为什么?(2)如图在等腰三角形△ABC中,如果AB=AC且D⊥BC,问:AD平分∠BAC,BD=DC吗?为什么?(3)如图在等腰三角形△ABC中,如果AB=AC且BD=DC,问:AD平分∠BAC,AD⊥BC吗?为什么?三线合一性质的数学符号语言:等边对等角的数学符号语言:跟踪练习:(1).课本随堂练习2(独立思考后,小组讨论,试着写出推理过程)(2).课本随堂练习3(会写简单过程).(3).已知:如图,房屋的顶角∠BAC=100°,过屋顶A的立柱AD⊥BC,屋AB=AC求顶架上∠B、∠C、∠BAD、∠CAD的度数.探究2.等边三角形的性质用你的方法探索等边三角形的轴对称性,并尽可能多的探索它的特征.(1)等边三角形有几条对称轴?(2)你发现了等边三角形的哪些特征?三.归纳总结:性质1等腰三角形的两个相等(简写成“”)性质2等腰三角形、、互相重合。四、当堂达标1.在△ABC中,AB=AC.若∠A=50°,则∠B=°,∠C=°;若∠C=60°,则∠A=°,∠B=°;若∠A=∠B,则∠A=°,∠C=°.2.等腰三角形的一个角是30°,则它的底角是.3.等腰三角形的周长是24cm,一边长是6cm,则其他两边的长分别是.4.如图:在△ABC中,AB=AC,BC的中点为点E,BD⊥AC,垂足为D,若∠EAD=20°,求∠ABD的度数.五.自我小结我的收获是:六.学后反思:学生:BDACBACDBADCBACDE3老师:

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