导读提示：海峡两岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小钱的生命。下面的课文选自《爱的教育》，体现了另一种关爱之情。默读课文，看看面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的；再说说你从大家的言行中受到什么启发。读书建议：１.请大家根据导读提示的要求，用你最喜欢的方式读一读课文。２.把生字读准，把句子读通。３.思考：课文讲了一件什么事？读书建议：１.再次浏览课文。２.找出卡罗纳伤心、悲痛的语言，认真读一读。我看到了一个悲痛的卡罗纳，是从这个句子感受到的：“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。”“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”只见他面容灰白，(眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。)当他走进教室，突然放声大哭起来。（他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，（突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，（他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”）读书建议：１.请大家仔细读课文。２.用心去体会大家的关爱，在旁边做上批注。３.在你感动的地方停下来多读几次。大家的关爱写话拓展，学会“关心”如果你是卡罗纳的同学，他就在你身边，当看到这样的情景时，你会怎么做，或怎么说呢？（三选一）⑴下课了，当我发现卡罗纳一个人趴在桌子上不出去活动时，我。⑵吃中饭的时候，当我发现卡罗纳面对着饭菜流着泪坐着的时候，我。⑶放学了，卡罗纳孤零零一个人站在校门口，我。《爱的教育》意大利作家亚米契斯著有一个星期六的早晨，卡罗纳看见二年级里有一小孩因钱丢了，不能买笔记本，站在街上哭，他就把钱给那小孩。他在母亲的生日，费了三天工夫，写了一封有八页长的信，纸的四周还画了许多装饰的花样。先生常注视着他，从他旁边走过的时候，时常用手轻轻地去拍他的后颈，好像爱抚柔和的小牛的样子。我真欢喜卡罗纳。当我握着他那大手的时候，那种欢喜真是非常寻常！他的手和我的相比，就像大人的手了。我的确相信：卡罗纳真是能牺牲自己的生命而救助朋友的人。这种精神，从他的眼光里很明显地可以看出。从他那粗大的喉音中，谁都可以听辨出他所含有的柔美的真情。节选自《爱的教育-----好友卡罗纳》作业：1.阅读《爱的教育》，和家人说说爱的体会。2.小练笔：感受身边的爱，完成这首爱的小诗。朴素的爱爱是伤心时一个安慰的眼神爱是快乐时分享的笑声……爱的力量能挽救垂危的生命爱的力量能抹去心头的伤痕……•老师的爱：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！”•老师的爱：老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强，你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟！”•“我”的爱：我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。•同学的爱：放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光默默地看着他。我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。“我”母亲的爱：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。
