让爱洒遍教室的每个角落案例：那年我教三年级，刚接的一个新班，新官上任三把火，为了树立我在孩子们心目中的威信，我决定给孩子们来个下马威，镇住他们，首先我要纠出一个典型的学生，拿他开刀，杀鸡骇猴，从谁开始呢？我开始在班里物色了。那天早读时，我让孩子们进行自我介绍，有个学生自报奋勇第一个站起来，她穿着一个白色T恤衫，牛仔裤，短短的头发，面色有点黑，一双机灵有神的单眼皮眼睛。她说话了“我叫周小华，女，现年十岁，爸爸叫我华华，奶奶叫我‘华儿’”，说话时她抿起了婆婆嘴，学奶奶说话的样子，逗得大家哈哈大笑，我虎着脸，忍住笑。她又接着说了，“我喜欢体育、交友，也有点小毛病，好动、嘴快，整天叽叽喳喳的跳来蹦去，大家都说我像只小麻雀……”没等她说完，大家又笑的前俯后仰，我紧敲着桌子喊：“安静，安静”。但都淹没在孩子们的笑声中，多好的课堂气氛被她搅乱了，我非常生气，我想她是有意欺负我这个新老师，但我还是压住火，我低头看看她的成绩单：两门共75分，排名49，凭经验我断定她是一个“难缠户”，以后抓住他的小辫子一定先拿她开刀，我锁定了目标，下一步就是找她的错。果然，周小华极好动，说话嗓门高，速度快，叽叽喳喳的一会跳到这个孩子面前，一会蹦到那个孩子面前，真像一只好动的小麻雀，有了她班里就难安静下来。一天，周小华闯祸了，她给班里的男同学打起来了，我问她怎么回事，周小华抢先说：“我碰倒他的桌子，他骂我，我打了他。”我怒斥：“碰倒别人的桌子先给人家说对不起，再给别人扶起来，你做了吗？”她歪头看看我，说：“没有。”挺不服气的样子。接下来，小华经常给同学发生口角，我也不问原因，先训她一顿，她给我解释说是同学有意欺侮她，我不信。她顶撞了我，我气极了，指着她的鼻子说:“你咋这么不省心，你妈在家咋教育你的。”小华哭了，给我吵了起来，她喊道：“我没妈，在家没人教，没妈的孩子就一定有错吗？就不能上学吗？不让上我走。”我压压火，没再吵她。一把推她到门后，让她反省自己。凭我多年的经验，我知道“走”是学生对付老师的“杀手锏”，学校“控流防辍”抓的紧，学生就是天，真走了，校长那儿咋交差，班主任难当呐。放学后，我给她爸爸打了电话，说明了情况。第二天她来时脸有点红肿，一定挨打了，我窃喜：“活该”。为了防止她再与其他孩子发生战争，我决定把她“隔离”起来后来，我让她坐在最后的角落里，那里是我班放扫帚和拖把的地方，那里光线很暗，又“人迹罕至”。从此，她远远的离开了其他的孩子。最后我警告她：“不能再给别人打架了，遵守纪律，别惹老师生气”。她忽然抬头看看我，眼睛里露出从未有过的温柔与愧疚，然后，低下了一向倔强的头。从那以后，很少听别人告她的状，也就从那以后，教室里少了她“叽叽喳喳”的说话声，没了她蹦来跳去的身影。她好像蒸发了一样。我训服了这只不听话的“小麻雀”，我为我的成功而高兴，我也更自信的在班里处理我的班务，我也很少到那个阴暗的角落，有时周小华说别人惹她，我也不理睬，这样的差生，不屑一顾。再后来，一直到期末，她都这样沉默着。我走到后面时，有几次她看看我，想说什么，我不理她，她便又低下了头，或者趴在课桌上，把脸埋在臂弯里。她的成绩也更差了。临近放寒假的一天，周小华迟到了，是被奶奶送来的，我看她眼睛红肿着，不知怎么回事。她奶奶给我说小华不在这儿上学了，我问她原因，老人面色灰暗了，无可奈何的叹了一口气，给我说出了原委。我听后心灵猛地一颤，“哦﹗原来是这样”。分析：不是每个孩子都美丽，但他一定可爱，不是每个孩子都聪明，但他很有个性。这需要教师用爱心去发现，用爱的阳光去照耀。老师往往有这样的偏见，看到了优等生的可爱和个性，而忽略了那些缩在角落里的落后学生。有人说老师像太阳，温暖着每个学生，让他们快乐成长，但教室里可能还有一个阴暗的角落，那里没有阳光，可能还有一双无奈的眼神在期待、在渴望。我就曾在教室里留过那样的一个角落，我就曾把一个孩子推进那里，现在想来，懊悔莫及。反思：一、心灵对话，解开心锁的钥匙。小华五岁时妈妈去了南方，再也没回来，十岁时爸爸又给她...
