[人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案]第二十课纸船和风筝教学目标：1.通过朗读识记和复现，正确认读8个生字，正确书写“祝、幸、福”等8个生字。能正确使用“扎”和“抓”、“飘”和“漂”2.在老师的引导下，通过自读课文、观察插图、联系生活实际理解朗读课文3.通过情境创设，与故事重点角色同喜同悲，正确、流利、有感情地朗读课文4.感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情。教学重点：1.正确书写认读生字2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐，引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.初步感知课文2.学习第1-5自然段一、激情导入，创设情境1.出示实物“纸船”贴在黑板上，并齐读。（板书：纸船）出示实物“风筝”贴在黑板上，指导生读好“筝”和“风筝”2.纸船和风筝，它们一个在水里，一个在天上，却有一个感人的故事。（边说边画白云和小溪，板书：和）齐读课题二、初读课文，整体感知1.初读课文（要求：边读边标出自然段，读准字音，读通句子）2.检查带有生字的句子（要求：先读括号里的词语，最后读句子）（1）他想了想，就（扎了一只风筝）。（2）松鼠一把（抓住）风筝的线一看，也（乐坏了）。风筝上挂着一个（草莓），风筝的翅膀上写着：“祝你（幸福）！”（3）可是有一天，他们俩为了一点小事（吵了一架）。（4）过了几天，松鼠再也（受不了）啦。扎：读准平舌音幸：读好后鼻音3.分段读文三、品读课文第1-6自然段，读中感悟1.研读课文第一自然段（1）情境创设。师边画边叙述：我们来到一个美丽的地方，那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。松鼠和小熊的家就建在这儿。（2）生自由朗读第一自然段，找一找（3）指名生读词语，一生贴图，同时理解“山顶”和“山脚”（4）齐读第一自然段2.研读第2-6自然段（1）整体感知a.自由朗读第2-6自然段b.填空交流松鼠住在（），小熊住在（）。松鼠把美好的祝福写在（）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（）上带给松鼠，他们成了（），（2）抓住“飘、飘”，读好两个重点句松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。（漂是多音字，以前读漂亮，在这里读第一声。“漂”和“飘”读音一样，偏旁却不一样，表示的意思也不一样）a.指名生把“飘”和“漂”贴在黑板上，并说明理由b.（“漂”是三点水，和水有关，表示在水上飘；而“飘”是风字旁，表示在风中飘）c.选字填空：（）扬、（）流、（）洒、（）荡d.有感情地朗读句子（3）研读第三自然段a.出示插图，说说小熊乐成啥样了？（理解“乐坏了”）b.角色体验：请问小熊，你为什么乐坏了？c.联系实际，指导说话：你们有没有遇到过乐坏了的事情？我会说：___________，我乐坏了。（要求：边说边做“乐坏了”的动作）d.有感情地朗读（4）合作学习第4—5自然段a.出示插图，看图读课文第4-5自然段不光小熊乐坏了，这时候小松鼠也乐坏了。同桌合作，边看图边读读课文的第4、5自然段，一人一段,看看哪只松鼠最快乐。b.有感情地朗读，师生评价3.配乐齐读第1-6自然段四、课堂小结，指导写字1.创生文本，复现生字出示儿歌：折纸船，放松果,扎风筝，挂草莓。乐坏了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。2.正确书写“扎”和“抓”五、作业完成课堂作业本第3-5题板书设计：20、纸船和风筝松鼠小熊第二课时课时目标：1.学会读写生字2.学习第7-12自然段一、复习旧知，巩固字词1.识记“坏、莓、幸、福”等字，说说自己的好办法2.比一比哪个小组做得又快又好（让多些学生发言）“吵”找找它的朋友_______________“坏、福、扎”扩词___________________给“幸福”找反义词_________________3.配乐齐读第1-6自然段二、研读感悟第7-12自然段1.研读课文第7-9自然段（1）师配乐朗诵第7自然段（2）角色体验：小熊、松鼠你们此时的心情怎么样？（很难过）能告诉大家原因吗？根据学生交流，指...
