读管建刚《我的作文教学故事》之心得体会VIP免费

读管建刚《我的作文教学故事》心得体会文城中心小学符少萍走近管建刚，走近管建刚作文故事，管建刚作文教学故事，让人生长思想、生长智慧、生长经验。管建刚作文教学故事影响着我的是：他有一个主导思想，那就是让学生主动地、愉快地学会写作文，创造性地写作文，享受作文。首先，他坚定地认为，写作文说到底是关注写作文的那个“人”。如果不以“写作文的那个人”为主体、为核心展开的教学不应视为最好的作文教学，甚至不是真正的作文教学。其次，管建刚坚定地认为写作是为了自我表达和与人交流。因此，管建刚认为：作文教学应该贯穿“先学后教”、“以学定教”、“顺学而教”的原则。他认为最理想的作文教学是教师自己再一次、不断地“过童年生活”所以，管建刚是最懂得孩子，最能走进孩子的心灵，最能从孩子出发的实践家。以下谈谈自己读管建刚《我的作文教学故事》的点滴体会。经风历雨，茁壮成长——读管建刚《我的作文教学故事》之水落石出读了管建刚老师的《我的作文教学故事》中的“水落石出”，内心里生出一阵震撼，不禁感慨：管建刚老师是一位懂得教育规律的老师，也是一位民主的老师，更是一位睿智的老师。“水落石出”中讲述了一场因费文星为了自己的作文能上《评价周报》而弄虚作假抄袭范文，由此而引发同学们的不满，引发了一场评判风波。在处理这起抄袭习作的风波中，管老师所体现出的睿智令我敬佩。具体体现在：1、充分发挥民主评价的功能，让学生的评价来教育犯错的费文星，引发其心灵深处的震撼。因为在一个群体中，任何一个个体都需要被接纳、被肯定、被欣赏，教师的批评与说教远远比不上班级舆论所起的巨大鞭策力，它能震颤犯错者的内心，让他深刻反思自己的行为，达到了教育的最佳效果。2、利用这一场风暴，给学生创设一个自由表达的机会。管老师在故事中说：“风波总算平息了，又给费文星添了一次练笔机会，一次发表的机会。费文星意识到了写作文不能不弄清楚就写出去，这样的话，读的人就会不明白，要误会。从这起风波中，同学们也获得了有益的启迪。在习作教学中，我们的学生往往会遇到这样的难题：没有材料可写。管老师用他的教学故事告诉我们：材料就在我们的生活当中，关键在于我们老师该如何去引导他们。优秀的教师要善于为学生创造学习经历，让学生在经历中开阔视野，增加体验。每个孩子都是一本书，一个活生生的故事，要想每一本书都变得丰富多彩，每一个故事都精彩纷呈，还需要有一批富有责任心、爱心、睿智的老师。无声的爱——读管建刚《我的作文教学故事》之“男人哭吧，不是罪”爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠1中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖；使心灵枯萎的人感到情感的滋润。读了管老师的“男人哭吧，不是罪”，我相信是管老师无声的爱让每一种色彩都得到了盛开。一场打人风波改变了人们对一向“淳朴、勤劳、能干、懂事”的侯勇的看法，一种无声的爱却又重新唤回一颗幼稚懵懂的心。侯勇一向乖巧懂事，可因为无法忍受隔壁班的淘气小男孩袁亮骂人的话而同几位同学动手打了袁亮，袁亮妈妈为了讨回公道，到学校闹得很厉害，学校陆书记为了严明纪律在升旗仪式上点名批评了侯勇几位同学。面对这一风波，管老师伤心得偷偷落泪了，但他没有大发雷霆，而是默默地接受侯勇的道歉，默默地刊发汤志强的“男人哭吧，不是罪”，他为有学生的理解而感到欣慰，更是想通过文章让犯错的同学懂得他对学生们的那番苦心。他的处置是明智的，这种无声的爱更加展现出管老师对学生的了解与宽容，它如春雨般化解了学生内心里的阴霾，给学生略显阴凉的心房注入了灿烂的阳光，使孩子不断地变得成熟。正如文中所写：“经风历雨后，侯勇越发成熟和稳重，这个日渐高大起来的少年，见了我腼腆地笑笑，我也笑笑，伸手在他肩头拍一拍。一切尽在不言中。”这种宽容与信任的力量是巨大的，它必将如涌泉般温暖着孩子的心灵。管老师说得对：有些孩子需要严厉管教，有些孩子不是，他只是不留神出了一个意外——有谁不在成长路...