减负前提下如何提高课堂效率当减负的“春风”吹进校园，带给我们轻松愉悦的同时，也给了我们一个新的课题“如何提高课堂效率”，就此，浅谈几点拙见。一、勤思考以前不变的教学状态使教师疲于应付，忙得几乎没有了自己的想法，因而在教学中要么拼时间，拼精力，要么生搬硬套他人经验，而先前还有时间可以让自己“拼”自己“套”，而现在把更多的时间还给了学生，少之又少的教学时间，如何完成不变的教学任务呢？自己必须有自己的思考。地域不同，学生不同，学科不同，甚至于个人的性格不，同，在进行具体教学时，都会有的不同，根据学生、自己、学科特点，实施自己的教学思路，才会真正有的收获。近段时间常有教师感叹：“一堂课，生怕内容讲不完，匆匆忙忙，紧紧张张，结果好像学生什么也没听懂，什么也没掌握，”这其实是思考太少的结果，思想仅仅停留在“这么多内容怎么讲完”的圈子内，因而忙乱不堪而收获其微，如果能多想想内容究竟如何安排才更有效，那么就不会单从教师方面硬把“两顿饭”才能消化的东西，塞给学生让他一次就消化。二、勤研究不仅研究教材教法，更要研究学生。要提高课堂效率，对教材内容必须了然于心，哪些内容是重点，哪些内容是难点，哪些需要精讲，哪些仅仅了解即可，自己心里有数，据此研究运用怎样的教法才能各个突破，是合作交流，是谈话，是利用直观教具还是多媒体，总之怎样的方法更利于学生理解接受，怎样的方法更省时有效就用怎样的方法。要提高课堂效率，必须了解学生，要了解必须研究，学生的知识水平如何，接受能力如何，他们有何差异，是能力、态度还是性格。如何设计教学内容，选择教学方法，可以让各个层次的学生都能接受，这是我们需要研究的。再一，“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣更是提高课堂效率的一个关键因素，如何激发兴趣，除平时与学生建立平等和谐的师生关系外，还应研究自己所设计的内容，哪一点可以激发学生兴趣，自己的哪种教学方法，学生激情更高。如果自己时时善于研究，对一切信息尽获心中，那么课堂效率何愁提高不了？三、勤学习不学习知识就会僵化，教学就会停滞不前，面对新形势，必须善于学习，勤于学习。学习新知识，不断给自己“充电”，不然对文章中涉及的一些问题，自己一知半解，怎么可能对学生进行恰当的指引和点播？所以作为教师要尽可能抽出更多的时间进行学习补充营养使自己成为一个“活水源”。学习新理念新方法，课堂教学改革可以说是轰轰烈烈，涌现了许多大家，他们各有风采，他们在一定程度上给我们开辟了提高课堂教学的捷径。学习他们的新理念、新方法，并学以致用，指导我们的教学实践，那么我们就会少走一些弯路。四、勤反思自我反思是提高课堂效率的基础和前提。反思其实是一种自我对话，也是一种自我诘难。时时反思，必然促进我们教育教学水平的提高，必然提高我们的课堂教学效率。教学前反思，我们备课是否充分，教学内容安排是否合理，教学方法设计是否得当，我们就会使备课更完备，为上好课打好基础。教学中反思，预想的是否和现状相适应，不相应的怎样随机应变，怎样发挥教育机智，怎样进行教学调控，这样的教学才是有生命力的，才会有更多新的发现，才会找到更多的方法。教学后反思，有哪些新的体会，有哪些成功经验，有哪些困惑和不足，这样不仅指导今后的教学，更会提高我们的理论水平。这样不断反思，养成习惯，我们便会是“思想者”型教师，我们的课堂才能真正省时高效。
