儿童及少年保护相关法令及政策VIP免费

兒少保護相關法令、政策之介紹與宣導報告人：王立杰科長（教育處學管科）學校兒童少年保護的範疇家暴兒校園性侵害及性騷事件懷孕事件高風險家庭(高關懷兒童)施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質—其他憂慮、自傷或自殺案件執行時法令依據兒童及少年福利法家庭暴力防治法性侵害犯罪防治法性別平等教育法校園性侵害或性騷擾防治準則—家暴兒學校(老師)的責任法令的宣導1.每學年4小時家暴防治課程2.學生瞭解自救的方法。3.瞭解兒少法相關規定。教師的辨識能力培養及關心注意每位學童行為(身體虐待、精神虐待、性虐待、疏忽)通報(113責任通報及校安中心)輔導-心理輔導匿轉機制保密責任—目睹家暴兒的輔導重點工作身體虐待辨識參考指標之一―皮膚傷害瘀/挫傷發生於有皮下脂肪保護之處，如面頰、腹部、腰側面、臀部和大腿。傷痕形狀為有器物形狀的傷害，如棍打、繩鞭的標記、掌/指印。―皮膚傷害燒燙傷常見於生殖器、臀部及雙側手腳。虐待性燒燙傷與周圍健康組織間有一個非常明顯的界線，與一般意外造成有漸進過渡區域的形狀不同，如臀部、會陰處的「甜甜圈的洞」、「斑馬紋」、四肢處的「手套形」、「長襪形」、香菸造成圓形一致的深度燒傷、或特殊形狀的烙印燒傷，如電熨斗或電捲棒。身體虐待辨識參考指標之二―皮膚傷害咬傷傷痕形狀有短列齒痕、橢圓形齒痕。若上犬齒留下的齒痕間距大於3公分，表成人造成。顏面傷害—眼睛有貓熊眼、眼皮腫脹的情形。—耳鼻喉如耳朵軟骨的瘀/挫傷。提醒你/妳，耳鼻喉部位通常不會有意外撕裂傷。—嘴唇如上嘴唇繫帶撕裂傷。—牙齒若牙齒變色，表牙髓已經壞死，可能有舊創傷。—頭髮若長短參差不齊，可能是被施虐者拔頭髮所致。身體虐待辨識參考指標之三―頭部傷害導致兒虐後遺症和死亡最常見的原因頭部因有頭髮覆蓋，外傷不易顯現，可從其情緒、生理狀態判斷，如煩躁不安、嗜睡、嘔吐、痙攣、精神狀態改變或呼吸暫停。精神虐待辨識參考指標情緒表徵心智、生理、或社會性發展遲緩。有偷竊、攻擊、逃學等反社會性行為。會打自己、割腕等自傷行為。凡事抱怨、極端被動或攻擊、過度要求、刻意吸引他人注意等行為。有吸吮、咬、搖晃等自我刺激行為。偷藏食物、狼吞虎嚥、吃調味料、吃垃圾桶的食物等。有遺屎遺尿的排便問題。不符年齡的成熟或幼稚的過份順應行為。黏人或不能忍受與父母分離、不安、重複問問題、不快樂、退縮等情緒行為。疏忽的辨識參考指標身體指標經常的飢餓、外表髒亂不潔，有異味或穿著不合時令。經常出現疲倦、無精打采的模樣。疾病或傷口缺乏適當的照顧及處理。嚴重皮膚病而未就醫。體重過輕或營養不良。缺乏適當刺激造成的身心發展遲緩。行為表徵乞討、藏匿或偷取食物。經常在外遊蕩、夜歸、離家出走。吸煙、飲酒、嚼檳榔、吸毒。偷竊、破壞毀損或傷害等。經常遲到、在課堂上打瞌睡、逃學、輟學。同儕關係不良，不喜社交且有退縮行為。抱怨無人照顧或關心。發現疑似家暴兒，老師如何處置需在可以保護隱私的空間進行詢問，避免讓兒少感到不自在或害怕。使用簡短、單純、一般性的問句，如「小明，你身上怎麼會有傷痕？是誰打你的？」，以減少兒少誤解語意的情況發生。若詢問的問題是關於兒少的被害事件，問題內容若能比較符合他們的知識與經驗，有助於提升陳述的正確性。面對猶豫不決的兒少時，除了盡量給予安全感外，千萬不要有施加壓力情形，如果學生顯得支支吾吾、面透難色，建議可以先讓學生離開，老師再與家長聯絡，有助於瞭解事件的樣貌。—性侵案件學校(老師)的責任宣導：每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程。分辦是一般性侵案件或是校園性侵案件1.一般性侵案件：配合警政及社政單位調查。2.校園性侵案件：啟動性平委員會機制。通報(113及校安中心)輔導個案案追蹤(校園性侵案件)保密被性侵害辨識參考指標身體指標長期肚子痛。遺屎遺尿。不能安眠、做惡夢。飲食習慣改變，如沒有食慾或暴飲暴食。抱怨身體不舒服或疼痛等。行為表徵上課無法專心、精神恍惚、成績突然退步。不願意換...