兒少保護相關法令、政策之介紹與宣導報告人：王立杰科長（教育處學管科）學校兒童少年保護的範疇家暴兒校園性侵害及性騷事件懷孕事件高風險家庭(高關懷兒童)施用毒品、非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質—其他憂慮、自傷或自殺案件執行時法令依據兒童及少年福利法家庭暴力防治法性侵害犯罪防治法性別平等教育法校園性侵害或性騷擾防治準則—家暴兒學校(老師)的責任法令的宣導1.每學年4小時家暴防治課程2.學生瞭解自救的方法。3.瞭解兒少法相關規定。教師的辨識能力培養及關心注意每位學童行為(身體虐待、精神虐待、性虐待、疏忽)通報(113責任通報及校安中心)輔導-心理輔導匿轉機制保密責任—目睹家暴兒的輔導重點工作身體虐待辨識參考指標之一―皮膚傷害瘀/挫傷發生於有皮下脂肪保護之處，如面頰、腹部、腰側面、臀部和大腿。傷痕形狀為有器物形狀的傷害，如棍打、繩鞭的標記、掌/指印。―皮膚傷害燒燙傷常見於生殖器、臀部及雙側手腳。虐待性燒燙傷與周圍健康組織間有一個非常明顯的界線，與一般意外造成有漸進過渡區域的形狀不同，如臀部、會陰處的「甜甜圈的洞」、「斑馬紋」、四肢處的「手套形」、「長襪形」、香菸造成圓形一致的深度燒傷、或特殊形狀的烙印燒傷，如電熨斗或電捲棒。身體虐待辨識參考指標之二―皮膚傷害咬傷傷痕形狀有短列齒痕、橢圓形齒痕。若上犬齒留下的齒痕間距大於3公分，表成人造成。顏面傷害—眼睛有貓熊眼、眼皮腫脹的情形。—耳鼻喉如耳朵軟骨的瘀/挫傷。提醒你/妳，耳鼻喉部位通常不會有意外撕裂傷。—嘴唇如上嘴唇繫帶撕裂傷。—牙齒若牙齒變色，表牙髓已經壞死，可能有舊創傷。—頭髮若長短參差不齊，可能是被施虐者拔頭髮所致。身體虐待辨識參考指標之三―頭部傷害導致兒虐後遺症和死亡最常見的原因頭部因有頭髮覆蓋，外傷不易顯現，可從其情緒、生理狀態判斷，如煩躁不安、嗜睡、嘔吐、痙攣、精神狀態改變或呼吸暫停。精神虐待辨識參考指標情緒表徵心智、生理、或社會性發展遲緩。有偷竊、攻擊、逃學等反社會性行為。會打自己、割腕等自傷行為。凡事抱怨、極端被動或攻擊、過度要求、刻意吸引他人注意等行為。有吸吮、咬、搖晃等自我刺激行為。偷藏食物、狼吞虎嚥、吃調味料、吃垃圾桶的食物等。有遺屎遺尿的排便問題。不符年齡的成熟或幼稚的過份順應行為。黏人或不能忍受與父母分離、不安、重複問問題、不快樂、退縮等情緒行為。疏忽的辨識參考指標身體指標經常的飢餓、外表髒亂不潔，有異味或穿著不合時令。經常出現疲倦、無精打采的模樣。疾病或傷口缺乏適當的照顧及處理。嚴重皮膚病而未就醫。體重過輕或營養不良。缺乏適當刺激造成的身心發展遲緩。行為表徵乞討、藏匿或偷取食物。經常在外遊蕩、夜歸、離家出走。吸煙、飲酒、嚼檳榔、吸毒。偷竊、破壞毀損或傷害等。經常遲到、在課堂上打瞌睡、逃學、輟學。同儕關係不良，不喜社交且有退縮行為。抱怨無人照顧或關心。發現疑似家暴兒，老師如何處置需在可以保護隱私的空間進行詢問，避免讓兒少感到不自在或害怕。使用簡短、單純、一般性的問句，如「小明，你身上怎麼會有傷痕？是誰打你的？」，以減少兒少誤解語意的情況發生。若詢問的問題是關於兒少的被害事件，問題內容若能比較符合他們的知識與經驗，有助於提升陳述的正確性。面對猶豫不決的兒少時，除了盡量給予安全感外，千萬不要有施加壓力情形，如果學生顯得支支吾吾、面透難色，建議可以先讓學生離開，老師再與家長聯絡，有助於瞭解事件的樣貌。—性侵案件學校(老師)的責任宣導：每學年應至少有4小時以上之性侵害防治教育課程。分辦是一般性侵案件或是校園性侵案件1.一般性侵案件：配合警政及社政單位調查。2.校園性侵案件：啟動性平委員會機制。通報(113及校安中心)輔導個案案追蹤(校園性侵案件)保密被性侵害辨識參考指標身體指標長期肚子痛。遺屎遺尿。不能安眠、做惡夢。飲食習慣改變，如沒有食慾或暴飲暴食。抱怨身體不舒服或疼痛等。行為表徵上課無法專心、精神恍惚、成績突然退步。不願意換...
