这几天我幸福极了2014年11月12日，是个不错的天气，我也像往常一样，一来到办公室就坐在办公桌前看起了作业，边看边发牢骚："这么简单的问题都不会，真不知道该怎么教了."甚至有时气愤之极时，也会有一些不文明的话语蹦出。就在这时，传来了一阵轻轻的敲门声，在我允许之后，一位妇女走了进来：“老师，您好，我是张文浩的妈妈。”这个女人我也认识，她已经来过学校好几次了，虽然这个班级是我六年级才接的，可已经叫了这个家长好几次了。提起这个孩子，真让人头疼，听五年级的老师说，他学习习惯极差，还有很多的坏毛病，比如上课捣乱，偷同学的文具，甚至偷家长的钱，考试从来没有及格过。因为他上课纪律很差，句占据了班里的一个角落，班主任老师在那里为他单独设立了特殊座位。有一次，一个同学的书包找不见了，最后在垃圾台找到了，经调查，是张文浩和这个同学有矛盾，故意扔到那里的，在班主任调查清后，他还理直气壮、脖子梗着说是这个同学先骂了他。用老师的话说，他就是一块刀枪不入的“铁蛋”，软硬不吃。不过，这几天，我发现这个孩子表现挺好的，今天家长来，难道是又在家里惹祸了？就在我猜测之时，家长开口说话了：“语文老师，真谢谢你，张文浩前天回家来说他幸福极了，说你表扬他了。”随后，家长又是几次三番的表示感谢。听了家长的话，我恍然大悟，记得在星期一的时候，我检查作业时发现他的作业写得很认真，书写一改过去的潦草，写得工工整整，虽然也有写错的字，但和平常比已经是天壤之别了。我当时就站在他面前，用手抚摸着他的头，在全班面前表扬了他，当时，他偷偷的低下了头，我看到了他脸微微发红，竟然有点女孩子的羞涩。难道是那天的表扬让他有了变化？在送走了千谢万谢的家长后我又回想了这两天他的表现，这几天没有同学再来告状了，在昨天的课堂上，在讲句子的时候，他还举起了手回答了问题......不过这一切都被我忽略了，我忽略了一个孩子的努力，忽略了一个孩子的变化，不过更让我震撼的是孩子对“幸福”的理解竟然这样简单，“这几天我幸福极了”，就因为老师的一个表扬，就因为老师对他表示友好的一次抚摸，一个孩子，一个被很多人嫌弃的孩子就感受到了幸福。孩子呀，你的要求多么简单，你的要求多么不值一提，可见，你是多么希望得到老师的认可，多么希望得到家人同学的关爱。可是我们都做了什么呢？除了指责、打骂、孤立，还有我们带给孩子的轻视、蔑视。看看我们老师给了孩子什么？在平常的总结中，我们很多老师都在说要给予孩子爱，教学要从爱孩子做起，要鼓励孩子，让孩子愉快的学习，可是，你敢统计一下自己的工作吗？全班65名学生，有多少孩子感受到了你的爱，有多少孩子得到了你的鼓励，你在一天中又能对几个孩子说“你真棒”？同行们，让我们的孩子感受幸福吧。既然抚摸可以让孩子感受到你的关爱，我们何必离孩子那么远呢？既然鼓励可以让孩子得到幸福，我们何必对孩子吝啬呢？
