讲授科目：化学教授年级：九年级授课教师：原公霞授课时间：2010、11、24§5.1洁净的燃料——氢气【教学目标】〖知识目标〗1、了解氢气的物理性质2、了解氢气的燃烧过程及产物3、知道点燃可燃性气体前必须检验纯度4、知道化学反应伴随着能量变化〖技能目标〗1、掌握可燃性气体检验纯度的方法2、了解由物质的性质推知其用途的方法3、遵守实验规则，提高实验操作的安全意识〖情感目标〗1、通过对于氢气的学习，增强学生的化学环保意识2、激发学习兴趣，热爱化学学习，为新能源开发贡献自己的力量【教学重点】1、氢气的物理性质2、氢气的可燃性，纯度检验，燃烧反应【教学难点】点燃氢气前必须检验纯度的原因及方法【教学方法】启发式教学法、探究式教学法【教学用具】〖实验仪器〗锥形瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、小试管2支、酒精灯、干燥小烧杯1支、木条、火柴、干燥管、塑料小筒、金属尖嘴〖实验药品〗锌粒、稀硫酸、肥皂水〖辅助教具〗多媒体【教学安排】一课时【教学过程】（复习巩固）让学生思考以下三个问题：①通电分解水得到的产物是什么？如何检验产物？②通常气体的手机方法有哪些，体现了气体的那些性质？③什么叫爆炸？（学生回答）略。。。。。。（新课引入）在学习《燃烧与灭火》时我们就知道，人类早在几十万年前就懂得利用燃料的燃烧取暖和获取熟食。历史发展到了今天燃料的用途也发生了改变，例如‥本章的学习内容就是与生活密切相关的“燃料”。同样是燃料，但燃烧产生的效果却不尽相同，我们在衡量一种燃料的优劣时，还必须考虑它的经济性，环保性等。本节课将向大家介绍一种洁净高能的燃料——氢气！（教师板书）§5.1洁净的燃料——氢气（教师引导）学习一种物质，必须先了解它的性质，以便于推知它的用途。首先我们来观察一瓶已收集好的氢气，利用已有知识你能推知它的一些性质吗？（观察活动）展示一瓶氢气样品，学生观察并讨论（教师板书）一、氢气的物理性质（教师引导）从色、态、味、集气瓶外观、放置方法等方面引导（学生回答）略。。。。。。（教师板书）1、通常状况下，氢气是一种无色无味的气体2、降温加压时可变成无色液体或雪状固体3、难溶于水4、氢气密度小于空气（现存自然界中最轻的气体）（教师引导）为了进一步验证氢气的密度，请大家观察以下实验（观察活动）氢气流吹肥皂泡（学生互动）吹肥皂泡时，一名学生在旁点燃飞起的氢气泡（教师总结）由氢气流吹肥皂泡的现象得出其密度与命名。。。。（过渡引言）同学们在观察时应注意到，飞起的氢气泡用打火机引燃出现了一团火焰，你们想到了什么？它属于氢气的什么性质？（学生回答）。。。。。（教师板书）二、氢气的化学性质1、常温下，氢气的化学性质稳定2、氢气具有可燃性（教师讲述）为了验证氢气的可燃性，需点燃氢气，在点燃之前，还需做另一项工作，请大家仔细观察。（操作指引）氢气的验纯。在操作中引导学生观察正误思索原因。（小结板书）（1）、点燃氢气前必须检验纯度①“尖锐爆鸣声”——不纯——不能点燃②“沉闷的噗声”——纯净——可以点燃（教师讲述）此套装置已经连续产生氢气很长时间，装置内空气已经排尽，现在我们来点燃它，请大家仔细观察。（观察活动）氢气的燃烧及产物的验证（学生讨论）现象、产物、方程的书写（学生总结板书）（2）、现象：淡蓝色火焰、水雾、放热（3）方程：2H2+O2====2H2O（教师活动）评价方程的书写，引导学生思索若氢气不纯点燃可能发生什么后果。（观察活动）氢气的爆鸣实验。（教师小结）由实验可以看出，当氢气中混入一定量的空气，即氢气不纯净引燃是危险的。我们从两次实验中通入氢气量的不同产生的不同结果可看出——点燃可燃性气体或粉尘，验纯是保证安全所必须的。那么是否只要氢气中混入空气就一定会爆炸？（学生回答）略。。。。。（多媒体展示）空气中混入氢气不同体积点燃情况表。（教师引导）通过观察上表，你发现了什么？请大家阅读课本相关内容——爆炸极限。（教师板书）（4）氢气的爆炸极限：体积分数4%——74.2%（教师引导）由以上数据大家不难想象，我们强调的“纯净”是指H2的含量高于爆炸极限的上限。氢气具有可燃性，因...
