小学生小练笔教学指导语文课程标准指出：“写作教学应引导学生热爱生活、观察生活、感受生活、思考生活，并随时记录自己的所见所闻所思，表达自己的真实感情
”在教学实践中，引导学生通过小练笔随时记录生活、思考生活、感受：一、留心观察，感受生活叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”对此，我情有独钟，常常遇到偶发事件，就“计上心来”，不失时机地、别出心裁地指导学生练笔
二、寓写于玩，表达真情爱玩是所有孩子的天性，玩耍中孩子会尽情地展露自己的灵性
这样的练笔训练，无论在形式要求上还是在训练要求上，都减少了对学生的束缚，学生有了更自由的表达空间，久而久之，学生的作文兴趣就会不知不觉地培养起来
他们会逐渐养成勤观察，勤动笔的习惯，因而就能做到言之有物、言之有序、言之有情，作文水平自然而然就上去了
三、生活情景，小练笔茁壮成长的试验田“问渠哪得清如许，为有源头活水来
”广博的阅读，丰富的生活体验，是学生创作的源头活水
学生亲历的实践活动，一幅幅鲜活的生活情景，激活了学生在阅读中积累到的语言形式
关注学生的生活，抓住典型的生活情景进行即兴小练笔，学生情动辞发，效果很好
1、通过小练笔的欣赏，渐渐根除学生对作文选的依赖
老师在批改小练笔时，不一味强求文章立意要高，让学生敢于、乐于、勇于说真实的话，写真实的事
减少叙述情节相似的机会
2、小练笔的写作，引导学生关注身边的人和事，写亲人、同学、朋友、邻居的故事
在小练笔中可以写他们的外貌，或头脑的一句话，或一个动作、一个手势等，利用小练笔的灵活性、及时性，把自己瞬间的感受记下来，既真实又感人
这样的积累多了，学生渐渐地会养成观察思考的习惯，不再为“作文到底写什么
”而抓耳挠腮了
写小练笔不仅帮助学生积累作文素材，更是引导学生思考生活，感悟生活
也许他们的想法还不太成熟，但他们在思考
通过倡导真实作文，学生在小
