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我的母亲胡适有这样一位母亲,23岁就守了寡。她没有读过书,却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国,她独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北,负担委实不轻,乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时,族中有个人因家庭败落,愿将《图书集成》一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书,便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘,却处处为儿子设想的母亲是谁呢?她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历,去感受母爱的力量。作者介绍:胡适(1891一1962),现代诗人、学者。原名嗣穈,学名洪骍,字适之,笔名天风、藏晖等。安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾,习四书五经。9岁起熟读多种中国古典小说。1904年赴上海,入梅溪学堂、澄衷学堂、中国公学等校。1910年赴美国留学,1914年在康奈尔大学获文学士学位后,入哥伦比亚大学读哲学,师从杜威,深受影响。1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位,同年回国,任北京大学教授。出版了新诗集《尝试集》,成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题,少谈些主义》,主张改良主义。后创办《努力周报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1924年与陈西滢、王世杰等创办《现代评论》周刊。1932年,与丁文江等创办《独立评论》。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平,后转赴美国。1958年任台湾“中央研究院院长”。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就,并有一定的代表性。著有《五十年来之中国文学》、《胡适文存》、《白话文学史》、《中国章回小说考证》等。1962年在台北病逝。推介文章:《九年的乡村教育》、《胡适自传》三、初读课文,感知课文内容。要求:1、注意下列字词:翳yì庶shù文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。广漠:广大空旷。2、标示段序,理清文章结构文章结构:(一)1~4段:写童年的身体、性格特点和印象深刻的往事。(二)5~13段:写母亲对我直接的教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。1、“文绉绉”性格形成的原因2、爱学习的性格和儿时最活泼的游戏3、两次失去了“发展的机会”1、写母亲“教之严”、“爱之慈”;2、写母亲“当家”的艰难出境中表现出宽容隐忍、仁慈温和的性格品质;3、写母亲仁慈,温和但又不缺乏“刚气”。四、再读课文。思考:课文写了母亲哪几件事?这些事突出了母亲什么品性?事情:A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;B.我说了不该说的话,她重重责罚我;C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;D.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;E.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。品性:她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。三、勾画出文中揭示母亲品性的语句试用“母亲是一个的人”的形式概括母亲的形象特点。例如:“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”二、体会作者的情感(讲述)“可怜天下父母心”,一曲《烛光里的妈妈》表达了多少孝顺儿女对母亲的感念!你认为本文字里行间,是如何体现作者对母亲的的爱戴、感激的?(提示:可就课文语句、语言风格等方面自由畅谈)四、研讨探究:课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,其他内容似与“母亲”无关,这是为什么?参考答案:1、前三段表明,作者的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。2、为写母亲起到很好的铺垫作用,与文末相呼应。3、选自《四十自述》,写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程,把母亲当作人生道路上的第一位“恩师”来写。五、把握本文的语体特点1、自传体2、时间顺序,开门见山3、文如其人,语言直白、坦诚,毫无夸饰之辞六、体验与反思:1、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的...

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