教师的表扬对学生学习的作用内容提要：表扬，作为一种教育教学手段，是一种对学生的思想和行为给予肯定评价，使其优点不断得到巩固和发展的教育方法，并对自己的进步有情感体验，从而引起学生增强巩固和发展优良品质的信心。特别是在创造师生民主、平等、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的效能。适时、充分、恰当对学生进行表扬，往往会收到事半功倍的教育教学效果。其作用如下：一、调动学生主观能动性，增强学生学习兴趣，培养学生的自信心。1、适时表扬，点石成金。对一般学生来说，教师的表扬如黑夜里的一盏明灯，会使学生的方向明确，热情饱满，情绪高涨，积极上进，可谓“点石为金”。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，何况孩子呢？表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。2、适时表扬，“差生”变“好生”。对于后进生来说，要多发现其“闪光点”。他的闪光之处如晨露夕晖一样宝贵，抓住时机，适当表扬，可使他更新认识，转变学习态度，迷途知返，步入正途。当你与其接触很多，感情较深时，你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到，那是因为你缺少发现。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”后进生虽然有很多不足之处，但再差的学生也总有某方面的优势，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时作为教师要善于发现学生的长处，发掘其身上的潜能，充分肯定，别吝惜“好话”，这样更能够使后进生重找回自我，获取战胜困难的更大勇气和信心。老师不光是发现后进生身上的闪光点，而且要学会欣赏他们每个闪光点，并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼，很可能从此会转变其一生的命运。二、表扬是开启学生心理情感大门的钥匙，益于建立和谐、融洽、友好的师生关系，更能进一步创设轻松、愉悦的教学氛围。人的情感总是在一定的情境条件下激发产生的，一个良好的情感环境对激发人的情绪具有重要意义。在教学中，教师一定要认识到：情感是极具感染力的心理活动，除知识的传授外，必须要重视情感交流，教师要凭借自己的情感来影响学生。教师要抓住时机，表扬每一位学生，让每一位学生时常受到表扬。表扬的激励作用是众所周知的：教师的表扬，能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，更有益于其人格的健康发展。一句赞扬话语，一个激励眼神，都会激发学生的热情，都会让学生有着不同的、深刻的理解感受和体验。对学生要以诚相待，与之平等地进行交流，激发学生的情感。表扬性的语言更能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，更益于学生人格的健康发展。更易拉近师生之间距离，取得轻松愉悦的学习氛围。遗憾的是，不少教师在教学时却忘了运用，致使一部分学生遇难而退，消蚀了学习信心。三、教师的表扬，对于学生学做人，学做事等健康发展方面起着不可忽视的渗透作用。为了促进学生主动地投入到学习活动中，必须坚持以正面教育为主，时常表扬学生，让学生不时有成功的体验或希望。特别是对于每一位展示了个体学习行为的学生，都必须想方设法表扬一下，即使答错了问题的，也应以表扬为主。只要学生受到了表扬，必定高高兴兴投入到学习活动中，有效激活了学习的内驱力。在我任高一年级某个班的数学课期间，改班内有位男生（xx），可谓是大家一致公推的“差生”，如不交作业，经常迟到，和同学打架等行为是家常便饭。可在我任课不久，便发现该生不爱动手，只是动脑。在一个问题的解决过程中，只有该生没有动手做，当我叫其他同学把解题过程写到黑板上后，突然听到他说“在xx块，应该这样写”，我一听，他说的还很对，马上就对全班同学说“xx同学，真的很聪明，如果他再认真地写出来，肯定是满分，我很欣赏他的能力，我提议由该生任我所教科的课代表怎么样？”该生当时很是激动，之后不良行为收敛了许多，我注意及时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他回到了学生中间。教师的...
