口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识
组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果
可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展
一、谈体会“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识
有哪些读书感受
获得了哪些读书乐趣
获得了哪些有效的读书方法
大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受
二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情
同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听
三、辩论会根据学生前面两个活动的情况，选择一个辩论话题
“开卷是否有益
”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论
1．明确辩题
正方：开卷有益
反方：开卷未必益
2．选择辩题，确定辩论方
可以是学生自主选择，然后划定双方；也可以在教室中间划开，然后用抛硬币的方法选择辩题；可以群体间相互辩论，也可以选出几位辩手作为代表
3．进行辩论
教师要及时引导学生，表明自己的观点要做到有理有据，用举例的方法来说明自己的观点，不进行人身攻击，就话题展开辩论
4．辩论总结
教师指出本次辩论的优点，提出今后辩论的注意事项
习作1．提出习作要求以“记一次“为题写一篇文章
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的
学生可以选择其中一个进行描写
3．交流说说想写什么内容
4．动笔5．讲评很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价
成果交流会组织一次成果展示，包括“展示台”中提示的读书记录卡、图书推荐卡、读书目录、习作、访谈记录、读书心得体会、积累的读书名言等……
