智力落后儿童的概论和教育通辽市特殊教育学校孙化维主讲感谢各位同仁的加入，让我们为智力落后儿童的教育共同努力吧！“在这里，爱是一切！”2（一）智力落后的性质1、智力落后是一个社会概念•不同社会文化背景、不同历史条件，有不同的称呼–这类儿童的曾用名称甚杂，诸如：智力落后、弱智儿童、智力损害、智力缺陷、智力障碍、智力残疾、一般性发展障碍等。一、智力落后的概述32、智力落后是一种适应缺陷•所谓“智力落后”就是指，主要在智慧能力活动方面存在着显著的缺陷，从而导致个体不能适应生存的环境。一、智力落后的概述4（二）“智力落后”传统观念的重要变化1、早期的尝试2、确定指标的变化3、1983年的定义系统：智力落后是指一般的智力功能显著低于平均水平，引起或伴有适应行为的缺陷，并表现于发展阶段。一、智力落后的概述54、我国的“智力落后”定义系统•智力残疾，是指人的智力明显低于一般人的水平，并显示出适应行为的障碍。智力残疾包括：在智力发育期间（18岁之前），由于各种有害因素导致精神发育不全或智力迟缓；智力发育成熟以后，由于各种有害因素导致的智力损害或老年期的智力明显衰退（1987）一、智力落后的概述6（三）“智力落后”定义系统的划时代突破1、观念的更新•AAMR每一次发表新修订的定义，阐述新的理论体系时，都要出版一本指导手册，标题为《智力落后的分类》。但1992年第九版指导手册的标题，改称为《智力落后：定义，分类，和支持体系》。一、智力落后的概述72、基本定义的变化•AAMR第九版定义–智力落后是指当前功能表现的显著缺陷。其特征是显著低下的智力功能，目前伴随有下述适应行为技能领域中两个或多个方面的相应缺陷：沟通，自理，家居生活，社会技能，社区利用，自我定向，健康与安全，功能性学术，休闲和工作。智力落后表现于18岁以前。一、智力落后的概述8一、智力落后的概述1992年AAMR定义系统的理论模式（智力、适应技能）能力水平环境条件（家庭、学校、社区）功能表现支持体系9（四）新世纪定义系统的完善•2002年第十版的新定义：–智力落后也称智能障碍，是指智力功能和适应行为上有显著的限制而表现的一种障碍；所谓适应行为指的是概念、社会和实践三方面的技能。这种障碍发生于18岁之前。一、智力落后的概述10支持支持个人功能Ⅰ.智慧能力Ⅱ.适应行为（概念的、实践的、社会的）Ⅲ.参与，互动和社会角色Ⅳ.健康（身体健康，心理健康，病因学因素）Ⅴ.背景（环境与文化）2002年定义系统的理论模式11（一）传统的等级分类1、传统的三分法•传统上依据智商划分为若干等级，最通行的是三分法：二、智力落后的等级分类12–白痴（idiot）–愚钝（asininity）–低能（imbecility）2、传统的四分法：1983年AAMR的分类二、智力落后的等级分类1983年的分类IQ范围教育分类轻度智力落后中度智力落后重度智力落后极重度智力落后50-55到7035-40到50-5520-25到35-40低于20-25可教育的智力落后可训练的智力落后严重/多重残障严重的多重残障133、我国的等级分类•我国的定义系统把智力残疾也相应地分为四级（1987）：二、智力落后的等级分类14–一级智力残疾（极重度）：IQ值在20或25以下，适应行为极差，面容明显呆滞，生活全部由他人照料；运动感觉功能极差，如通过训练，只在下肢、手及颌的运动方面有所反应•二级智力残疾（重度）：IQ值在20－35或25－40之间，适应行为差，生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需要他人照料，运动、语言发育差，与人交往能力也差二、智力落后的等级分类15•三级智力残疾（中度）：IQ值在35－50或40－55之间，适应行为不完全；实用技能不完全，如生活能部分自理，能做简单家务劳动；具有初步的卫生和安全常识，但阅读和计算能力很差；对周围环境辨别能力差，能以简单方式与人交往二、智力落后的等级分类16•四级智力残疾（轻度）：IQ值在50－70或55－75之间，适应行为低于一般人水平；具有相当的实用技能，如能自理生活，能承担一般的家务劳动或工作，但缺乏技巧和创造性；一般在指导下能适应社会，经过特别教育，可以获得一定的阅读和计算能力；对周围环境有较好的辨别能力，能比较恰当地与...
