三年级数学下册《24时计时法》教学设计教学内容：三年级数学人教版下册《24时计时法》教学目标：1.通过观察钟面上时针的转动，学生认识1天=24时，渗透一一对应，符号化、数行结合的思想。2.了解24时计时法，并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点、难点：两种计时法的互换。教学过程：一、创设生活情境初步感知：（课件出示：小明给小强的留言条）师：星期天，小明约小强到孤寡老人王爷爷家里做好事，请看小明给小强的留言条。留言条小强，明天7：00在王爷爷家里等我，不见不散。小明，2012年3月17日师：小明和小强两个小朋友那天都按时赴约了，可是最后他们没见着面，你知道是为什么？师：一天里面，这个钟要转两次，一个是早上的7:00，一个是晚上的7:00，这个留言条没说明什么？生：早上和晚上。二、明晰普通计时法的用法。1.看来，时间词还是挺重要的，对吗？在生活中还有很多这样的时间词，比如，凌晨、上午，下午，夜里，晚上等等。2.同学们你知道这些时间词指的是钟面上第几圈里的时间吗？（同桌讨论）3.说一说，10时小明在做什么事情。明确普通计时法的用法。三．24时计时法的理解与应用。1.有没有一种计时法，不加时间词就能分清楚两个10时呢？（展开讨论，引出24时计时法）2.出示有两圈刻度的钟面。观察交流，与普通计时法的异同。3.在钟面上找上午6时30分与下午6时30分的位置，用新的计时法说说怎样表示。认识24时计时法。四、探究两种计时法的互换1、探究普通计时法转换为24时计时法的方法。师：好现在请大家思考一个问题：这个钟面有两个圈，外圈的数表示什么它和内圈的数有什么关系？教师带着学生进行讲解内圈数与外圈数的联系。得出结论：（板书：晚上7：00+12=19:00）2、让学生解决“晚上7：00为什么可以用19：00表示”3.这是咱们学校的作息时间表，你能把它换成用24时计时法表示的时刻吗上午第一节上课铃8：50（8：50）第二节上课铃9：40（9：40）第三节上课铃10：35（10：35）下午第一节上课铃2：50（14：50）第二节上课铃3：45（15：45）第三节上课铃4：35（16：35）放学5：10（17：10）你发现了什么？（12时前两种计时法相同，过了12时以后要加12）4、探究24时计时法转换为普通计时法的方法。多媒体演示，银行营业时间，邮箱取信时间，火车站的车票，找出24计时法的时刻，试着把它们转换成普通计时法，并说一说转换的方法。5.小练习：课本习题：连一连小法官介绍古代计时法师小结：广播、电视、邮电、交通等部门在工作中需要很强的时间概念，为了计时方便、简明、不易出错，大多采用了24时计时法。而普通计时法，早上、晚上几点很具体，生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。三年级人教版数学下册《24时计时法》教学设计
