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三年级数学下册《24时计时法》教学设计教学内容:三年级数学人教版下册《24时计时法》教学目标:1.通过观察钟面上时针的转动,学生认识1天=24时,渗透一一对应,符号化、数行结合的思想。2.了解24时计时法,并能够解决生活中的一些实际问题。3.经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点、难点:两种计时法的互换。教学过程:一、创设生活情境初步感知:(课件出示:小明给小强的留言条)师:星期天,小明约小强到孤寡老人王爷爷家里做好事,请看小明给小强的留言条。留言条小强,明天7:00在王爷爷家里等我,不见不散。小明,2012年3月17日师:小明和小强两个小朋友那天都按时赴约了,可是最后他们没见着面,你知道是为什么?师:一天里面,这个钟要转两次,一个是早上的7:00,一个是晚上的7:00,这个留言条没说明什么?生:早上和晚上。二、明晰普通计时法的用法。1.看来,时间词还是挺重要的,对吗?在生活中还有很多这样的时间词,比如,凌晨、上午,下午,夜里,晚上等等。2.同学们你知道这些时间词指的是钟面上第几圈里的时间吗?(同桌讨论)3.说一说,10时小明在做什么事情。明确普通计时法的用法。三.24时计时法的理解与应用。1.有没有一种计时法,不加时间词就能分清楚两个10时呢?(展开讨论,引出24时计时法)2.出示有两圈刻度的钟面。观察交流,与普通计时法的异同。3.在钟面上找上午6时30分与下午6时30分的位置,用新的计时法说说怎样表示。认识24时计时法。四、探究两种计时法的互换1、探究普通计时法转换为24时计时法的方法。师:好现在请大家思考一个问题:这个钟面有两个圈,外圈的数表示什么它和内圈的数有什么关系?教师带着学生进行讲解内圈数与外圈数的联系。得出结论:(板书:晚上7:00+12=19:00)2、让学生解决“晚上7:00为什么可以用19:00表示”3.这是咱们学校的作息时间表,你能把它换成用24时计时法表示的时刻吗上午第一节上课铃8:50(8:50)第二节上课铃9:40(9:40)第三节上课铃10:35(10:35)下午第一节上课铃2:50(14:50)第二节上课铃3:45(15:45)第三节上课铃4:35(16:35)放学5:10(17:10)你发现了什么?(12时前两种计时法相同,过了12时以后要加12)4、探究24时计时法转换为普通计时法的方法。多媒体演示,银行营业时间,邮箱取信时间,火车站的车票,找出24计时法的时刻,试着把它们转换成普通计时法,并说一说转换的方法。5.小练习:课本习题:连一连小法官介绍古代计时法师小结:广播、电视、邮电、交通等部门在工作中需要很强的时间概念,为了计时方便、简明、不易出错,大多采用了24时计时法。而普通计时法,早上、晚上几点很具体,生活中特别在交流对话的过程中应用很广泛。三年级人教版数学下册《24时计时法》教学设计

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