一去二三里学习目标1．复习巩固汉语拼音2．认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识笔画“横”3．正确，流利地朗读课文，背诵课文。4．观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点难点：识字写字。辨别“八”“入”教学方法比较记忆法、以读代讲法教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片教学过程一、谈话导入1．激趣导入：同学们，前面我们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐的向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题1．看图说话。图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？说了些什么？（这是郊外的景色。两个小孩看到了小山村里住着几户人家，远处有几座亭台，近处的树上、路边开着各色的花。）2．出示课题：有一首诗歌，说的就是这幅图。出示课题“一去二三里”3．齐读课题，指名读课题4．结合具体实例，引导学生理解“里”三、图文结合，初读课文（一）1．教师范读课文。同时请同学们找出课文中的整体认读音节（yísìwǔshízhī)并圈出课后的生字。2．图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”“亭台”“花”。3．放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）（二）自读课文，学习生字1．(1)学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。用不同符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。（2）学生领读。（相机指导“一”的变调，举例：一天，一个，单独读时读一，在日常生活自然变音变调，不影响它的使用）（3）把课文读得有感情，有韵律，了解诗意。小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。师讲解诗的大意。（4）请小朋友看图，读读诗句；读读诗句，再看看图。（5）朗读比赛：分组比，个人比。（6）全班背诵2．教学生字a读一读出示12个生字（带拼音），指名读，开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读，小组读，全班齐读。四、课堂小练习1.“找朋友”帮助汉字宝宝找到拼音2.帮这些汉字写出我们数学中学到的1到10的数字五、总结今天我们学了一首诗，回家可以把我们今天学的这首诗背给你们的爸爸妈妈听。学到的一些汉字在生活中哪里见到了，可以找一找。教学反思
