班主任是世界上最小的主任班主任是学校里最苦的岗位金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。一.尊重人格，保护后进生的自尊心后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。“坏学生”“朽木不可雕”“顽石不成材”形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。在师生间架起一道情感交流的桥梁。二.热情鼓励，激发后进生的上进心从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。在一定意义上，“淘气、调皮的孩子聪明”。人民教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有顿，你的讥笑中有爱迪生”。多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。三.逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求，应该把热情关心同严格要求结合起来。四.集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。（2）丰富多彩的课外活动（3）组织参观访问活动（4）争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。(1)互帮互学的“一帮一”活动转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。案例分析：（1）以人为本，付出师爱作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。（2）、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。3、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才！（１）别人讲了他一、二句、骂了他一、二句或无意中碰了他一下等，他就会怒发冲冠地冲上去打人；个案分析：（２）路见不“平”，拔刀相“助”。不管当时是否真的“不平”，他总是爱出手相“助”，认为这是讲义气；（３）“莫名其妙”地打了人，觉得有一种征服别人的快感。（1）倾心交谈（2）关心爱护（3）加强引导（4）营造良好环境（5）小目标“芝麻开花节节高”(6)榜样引路，同伴互助(7)赏识他的优点(8)课堂上相机辅导个案指导成效1．经过“八管齐下”后，从2010年9月中旬到2011年1月期间，小浪打人的频率明显地一个月比一个月低，具体数量见下表：9月18次10月13次11月9次12月5次2011年1月1次1．针对少年儿童“逆反心理强”的特点可知：对待少年儿童爱打人的行为，不能用简单、粗暴的方法去处理，否则将会产生适得其反的效果。我对小浪的行为采取了“耐心＋爱心”的教育方法，应该是行之有效的。2．对少年儿童某一偏差行为的进行教育时，方法有时要灵活一...
