《义务教育课程标准实验教科书》三年级上册说课流程教学过程教学过程教材简析：本课知识是在学生初步感受了不确定现象的基础上进行学习的，它实际上是概率知识的初步呈现，对于三年级学生来说，他们处在具体形象思维阶段，一段在感性的层面上掌握可能性知识，为此，教材选取了学生熟悉的生活情境、联欢会主题图，及感兴趣的游戏活动，如摸棋子等，作为本课教学素材，让学生由浅入深的体会事件发生的可能性。学情分析：三年级的孩子活泼、好动，对于陌生事物有好奇心、新鲜感。同时有了一定的生活经验，对身边的事物开始有自己的见解。教学设想：为帮助学生更好的理解《可能性》知识，在充分学习、理解教材基础上，对教材进行灵活的调整，并利用学生感兴趣的故事、游戏、竞赛、实践等活动，为学生巧妙地创设了贴近生活地问题情境，力求创设有效课堂，促进学生有效学习并体现新知识的层次与深度。教学目标：1、知识目标：通过生动有趣的数学活动，使学生感受生活中有些事情的发生是确定，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”、“可能”、“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。2、能力目标：通过活动，帮助学生感受数学与现实生活的联系，体验数学在解决问题中的作用，提高学生对日常生活事件的判断能力、解决能力，以及学生间的合作能力。3、情感目标：通过游戏化的情境，激发学生学数学，爱数学的情感，以及对生活的关注。教学重、难点：正确判断事件发生的可能性，并能准确使用语言来描述事件的可能性。教法：直观演示、设疑诱导、对比分析、操作实验学法：动手操作、合作探究、自主获取教学流程故事激趣导入新知合作学习探究新知联系生活理解新知巩固练习强化新知一、故事激趣，导入新知二、合作学习，探究新知学生进行摸棋子游戏，在游戏中，学生体验事件存在“一定”、“可能”和“不可能”三种现象。三、联系生活，理解生活×○×○√四、巩固练习，强化新知1、基础练习：○√×2、能力训练3、拓展延伸说一说4、动手实践，拓展新知水果拼盘比赛，摆出“一定是桔子”、“可能有桔子”、“不可能有桔子”的拼盘一定是桔子可能有桔子不可能有桔子可能性一定不可能可能完全确定不能确定
