杨修之死公开课教案VIP免费

《杨修之死》公开课教案教学目标：1.了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。2..领会作品的感情倾向，发表自己的评价。3.学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象。教学重点：分析杨修和曹操的性格。教学难点：评价历史人物。教学方法：探究性学习教学过程：一、导入：1.欣赏《三国演义》篇首词《临江仙》。《临江仙》滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。（简介作品及作者：《三国演义》是我国第一部章回体小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象，其故事更是脍炙人口，流传广远。表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政的思想感情。）作者罗贯中（约1330－约1400），名本，号湖海散人，元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。2.请学生说出其中熟悉的情节以及作者。（如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”、等等。）3.介绍有关杨修的资料。▲杨修，字德祖，太尉彪子也。博学多才，思维敏捷。二、新课学习：（一）阅读课文，疏通文意：1.给下列加点字注音。庖官（）恃才放旷（）诈败（）食讫（）麾军（）夏侯惇（）潛害（）绰刀（）2.解释下列句中的加点字。①适庖官进鸡汤（）②数犯曹操之忌（）③人皆不晓其意（）④不如其意（）⑤植然其言（）⑥但操有问，植即依条答之（）（）3.文学常识填空：本文选自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本，号＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小说家。（简介作者：4.将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！④但操有问，植即依条答之。（二）整体感知：速读课文，思考问题：杨修因何事而被杀？△指导学生完成下列板书：▲（教师补充）政治原因：杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反动曹丕继位。在曹操选定曹丕▲政治原因：杨修已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的接班人，反动曹丕继位。在曹操选定曹丕继位后，为免却国家将来出现争夺帝位的内乱，杀杨修是必然的事。（三）了解杨修的性格特点。讨论：（鼓励学生畅所欲言，言之有理则可）1.杨修该死吗？如果你是曹操，会不会杀杨修？为什么？2.杨修是一个聪明机智的人，难道他没有意识到他这样做会招来杀身之祸吗？那他为什么还这样做？3.杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启示？请你用一句简洁的话来概括。（四）分析曹操的人物形象。（侧重体现情感、态度、价值观）1.请根据课文的描写，说说曹操的性格特点。曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将杨修尸收回厚葬，就令班师。2.请根据《世说新语•容止》中的描写，分析曹操的性格特点。魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。▊（参考）曹操：阴险奸诈、虚伪残暴、心狠手辣、妒贤嫉能3.比较：历史上的曹操与小说中的曹操①读一读曹操的两首诗：《观沧海》东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。《龟虽寿》神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，...