普通话鼻韵母正音方法新探VIP专享VIP免费

普通话鼻韵母正音方法新探【摘要】普通话的前后鼻音是学习中很其容易混淆的一组语音，是学习普通话的一个难题，传统的纠正方法没有能提供有操作性并且简单易行的发音方法。本文从体会归音音、确立口型和明确口腔动作来落实发音的中心方法，为后置鼻辅音的教学找到实用的解决方案。【关键词】普通话学习；前后鼻韵母；正音方法鼻韵母的发音是普通话教学中的一个难点，许多方言地区都存在缺少部分或者大部分前后鼻韵母的现象，这些地区的人群在普通话习得过程中，又会将前后前后鼻韵母音节混淆起来；有些地区发鼻韵母音节时没有形成归音，将所有的鼻韵母音节都读成鼻化音节。虽然不少教科书和专题文章试图突破鼻韵母教学这个难点，但往往只是重复“归音”、“抵颚”、“穿鼻”等等术语，并没有提供一套有操作性且简便易行的纠正方法。〔1〕笔者在长期普通话教学过程中，摸索出一套前后鼻音的正音方法，并且在实践中收到较好的效果，为此特将之总结出来，以见教于方家。一、利用母语发音体会归音区分前后鼻音在前后鼻音教学中十分重要，但是人们常常是孤立地要求学习者区分前后鼻音，单纯从理论上把握前后鼻音的归音，〔2〕自然这种纯理论分析在教材中出现是必须的，但作为教学经验或方法仅仅停留在这些层面上就远远不够了，因为它没有提供具体有效的方法，不具备操作性。要让学习者了解并把握前后鼻音的归音特点，首先就是开发他们在母语中所存有的前后鼻音归音的特征认识。通常人们会说某某方言没有前鼻音或没有后鼻音，其实虽然各个方言的前后鼻音情况不尽相同，但完全缺少前鼻音或者后鼻音的情况是很少的，而往往是由于在那些方言里前鼻音或后鼻音数量不多，不足以使人们对前鼻音或后鼻音的区别获得认知，比如人们通常认为西南官话语音系统是没有后鼻音的，但实际上西南官话语音系统里有后鼻韵母iang和ong。在西南官话中，iang的发音和普通话存在着差异，但它的差异是由元音a带来的，iang韵母在西南官话中，元音“a”并没有读成后低元音〔a〕，而是读成前低元音〔a〕，甚至读成开口度更小的〔æ〕，除此之外和普通话相比较，后鼻音并没有存在差异，像“太阳”的“阳”，“中央”的“中”和“央”这些音节发音和普通话是一致的，只是声调略有不同；而在“想象”两个音节中，元音“a”的开口度较前面音节稍大一些。上面这些音节在西南官话里都是读成后鼻音的，其他方言也大致相同，如湘方言“中央”两个音节，“中”发成前鼻音，韵母为“en”，“央”则是后鼻音，跟普通话毫无二致。吴方言、闽方言也存在上面的现象，客家方言只是缺少eng和ing两个后鼻韵母，粤方言中前后鼻音和普通话绝大多数都能对应。所以在指导学习者学习普通话时候，首先的工作就是引导他们通过母语的发音体会前后鼻音的归音的基本特征。当然有些方言前后鼻音音节没有归音，读成鼻化音，对于这些地区的人群来说，就很难通过母语来体会归音，但下面的方法仍然能够指导他们能够很简便地学会前后鼻音。体会归音的另一个方法是将鼻音夸张地延长。普通话的鼻韵尾发音短暂，这对于缺少相应的鼻韵尾地区的人群来说往往不好掌握，在教学中就要让学习者延长n或者ng这个尾音，如在an、en、ian、uen、in等前鼻音，把辅音“n”的本音夸张地读出，分别读成“an～”“en～”、“ian～”、“uen～”、“in～”；ang、eng、ing、ong等后鼻音，把辅音“ng”的本音夸张地读出，读成“ang～”、“eng～”、“ing～”、“ong～”，然后在指导他们去掉这种夸张的尾音，只发一个简短的尾音。前后两种方法相配合，学习者就能够很好的体会到自己方言中所缺少的鼻韵尾的发音特点。二、掌握元音，确定口型大小在普通话教学中，通常都是以声母韵母作为教学的主要内容，并不太重视韵母当中的元音教学，可是在广大的方言区，掌握元音发音的口型和发音点的前后对于学好普通话有着重要的意义，而在掌握前后鼻音发音中甚至可以说是起到关键的作用。有些文章注意到了元音在学习鼻韵母时的意义，但不够具体，缺少对相类的前后鼻音中的元音进行准确描述，〔3〕我们在这里要说的是有相对应关系的前后鼻音an和ang，en和eng以及由它们构成的其他前后鼻...