2024《灰雀》教学设计_12VIP免费

2022《灰雀》教学设计《灰雀》教学设计(15篇)作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那要怎么写好教学设计呢？以下是我帮大家整理的《灰雀》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《灰雀》教学设计1教学目标：相识生字，写好含有月字旁的字。第1页共162页正确、流利朗读课文，有感情朗读课文的第一自然段。初步学习描写小动物的方法，并写自己喜爱的小动物。教学重点：识字、写字，正确、流利，有感情朗读课文第一自然段。教学难点：初步学习描写小动物的方法，并写自己喜爱的小动物。一、生活导入喜爱什么小动物？并能说说喜爱的理由吗?(板书：样子动作)二、引入新课第2页共162页1、今日有几只小动物走进我们的课堂，名字叫灰雀。2、老师在黑板上写，学生书空他们的名字。3、今日我们一起学习第五课灰雀，齐读灰雀。三、检查预习(一)、生字1、“桦”白桦树了解有多少？“婉”课文谁的声音很宛转？（读词）还有哪些鸟的叫声很宛转（读词）生活中还有哪些声音宛转？（总结词语的意思并把它记在书上）第3页共162页总结：结合生活实际可以理解词语的意思。“脯”：摸摸自己的胸脯。总结：结合生活实际是可以理解许多词语的意思。2、增加难度去音、去词读字。以同桌为单位互考两个蓝线之间的生字。3、读课文的第一自然段。（指名读齐读）4、朗读课文的其他自然段思索：课文讲了一件什么事？第4页共162页（当学生有困难时供应：列宁喜爱的丢了，遇到，经过，小男孩。）四、学习课文的第一自然段1、列宁喜爱的灰雀长什么样？默读课文的第一自然段把能回答问题的句子用横线画下来。2、沟通答案。3、再默读画横线的句子，一边读一边思索：你觉得这是三只怎样的灰雀？能不能用一个词概括一下。哪个词或哪个句子让你有这样的想法就把这个词写在那个字或那第5页共162页个句子的旁边。4、为什么你觉得这是一只美丽、活泼、欢乐的灰雀，能说说理由吗？a：沟通b：重点词点点c：朗读沟通的句子5、总结：灰雀的样子，两只胸脯粉红的，一只胸腹深红；灰雀的动作，在树枝间来回跳动；叫声是宛转，所以说三只灰雀是惹人宠爱的，此时你明白惹人宠爱的意思吗？（总结并记录惹人宠爱的意思）五、读写结合第6页共162页1、描写小动物时我们可以从样子、动作、声音入手，片段训练，试着从这三各方面写写自己喜爱小动物。2、学生写。(限时5分钟)3、学生简洁评价。六、课后延长这三只灰雀是惹人宠爱的，列宁和小男孩围围着这样的灰雀发生怎样的事呢？下一节沟通。七、书写生字《灰雀》教学设计2第7页共162页教学目标：1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现，同时产生爱护鸟类等动物的环保意识。第8页共162页教学难点：从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。教学过程：一、初读课文1、师：今日我们接着学习《灰雀》，请同学们放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事？2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种非常招人宠爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。）二、学习1自然段。第9页共162页1、你喜爱灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜爱。带着宠爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。（理解：惹人宠爱）2、列宁喜爱这三只灰雀吗？从哪儿看出来。（列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰视这三只欢快的灰雀，还常常给它们带来面包渣和谷粒。）抓重点词语“每次”“都要”“常常”体会。三、学习3—10自然段。师：列宁每天来到这儿，都和它们打打招呼，问候问候他们。可第10页共162页是有一天，列宁来到白桦树下，发觉那只胸脯深红色的灰雀不见了。列宁找遍了四周的树林，都没有找到。（一）、学习要求。师：这时，列宁望见了一个小男孩，他和小男孩说了什么？（要求：默读课文3—10自然段，把列宁说的话划出来，再体会一下列宁当时的心情怎样？）生读，师巡察。（二）、列宁爱...