2022一个小村庄的故事教学设计一个小村庄的故事教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是我帮大家整理的一个小村庄的故事教学设计（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜爱。一个小村庄的故事教学设计1教学目标：第1页共35页1．读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。3．领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。教学重难点：重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理；了解小村庄变迁的过程和缘由。教学过程：第2页共35页（一）检查复习，回顾导入1．师生一起回顾那迷人的风景。2．检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。3．问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大改变呢？这节课让我们再次走进课文。（二）深化理解，体会内涵1．请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。2．集体沟通：请同学来读读你找到的句子。第3页共35页（1）谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。①都来读读这句话，你知道了什么？②体会“拎”：你想怎么读？（师评读。）③把体会读出来。（2）村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变？看图，体会读。（3）还有什么缘由使小村庄发生了改变？树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不第4页共35页有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。①都来读一读，你知道什么了？②从这些词语中，你又感受到什么？请同学们再读读。③可是，这样做小村庄又出现怎样的改变？一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大……①体会反义词的用法。②沟通资料。③绽开想象。第5页共35页④带着这体会完整读第三自然段。（4）但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锐利的斧头。就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗？（5）还有什么缘由使小村庄改变了？解决书中“黄泡泡”的问题。（6）什么都没了，指的是什么没有了呢？体会着读一读。（三）表达感受，总结升华第6页共35页1．表达感受：我对这小村庄的人们说……我想对还在破坏环境的人们说……我想对我们全人类说……2．重温单元导读。（四）板书设计一个小村庄的故事漂亮消逝锐利的斧头第7页共35页一个小村庄的故事教学设计2教学目标1．会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、无奇不有、锐利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。2．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。3．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。第8页共35页4．领悟爱惜树木、爱护环境、维护生态平衡的道理。教学时数：1课时教学过程一、导入，走进漂亮的小村庄师：同学们，喜爱听故事吗？今日老师就给大家讲一个小村庄的故事。板书课题：7、一个小村庄的故事把你们的小手举起来，跟老师一起来写。第9页共35页集体读一下课题。（学生齐读课题）师：从你们读题的声音中老师就听出来了，你对这个小村庄感爱好。快点打开课本，我们一起走进这个故事。学生翻书。师：打开了吗？（打开了）那么你在读课文之前，有没有给自己提一些读书要求呢？（学生自由回答）师：老师也把你们要学习的内容写在大屏幕上了，大家一起来看看吧！（学生自由朗读课文，师巡察指导。）第10页共35页师：好，老师从你们端正的坐姿就知道大家都已经读完了，是吗（是）那课文中的生字挚友都相识了吗？（相识）好，可是这些生字挚友很淘气，它们交了挚友变成了一个个词语宝宝，你们还相识吗？（相识）老师已经把我们的这些词语宝宝请到了大屏幕中，看看谁能喊出它们的名字？课件2：出示词语指名读。为了让更多的同学跟这些词语宝宝交上挚友，...
