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习作《一件令人感动的事》教学设计【教学目标】1、学会选取典型事例,积累习作素材,以小见大,引发学生倾吐欲望,抒写感人片段,培养学生习作能力。2、要有真情实感,结合本单元所学的表达方法把事情说清楚,说具体。3、学会感受生活中感动的点滴,激发学生热爱生活的态度,进行德育渗透。4、学会审题,掌握一定的写作方法。【教学重点】把事情的过程写清,注意传神的细节和一波三折的情节,把事情写具体。【教学难点】1,以小见大,引发学生倾吐欲望,抒写感人片段,培养学生习作能力。2,要有真情实感,结合本单元所学的表达方法把事情说清楚,说具体。【教学过程】一、故事导入,理解“感动”(听歌《天亮了》)知道这首歌的名字吗?它的背后有个催人泪下的真实故事:《永不坠落的爱》那是发生在1999年10月3日,贵州麻岭风景区内,一段载满了游客缆车车厢,上到山顶平台停下来后,乘客正准备走出来时,缆车竟突然失控极速往下滑去。就在缆车向下坠落的那一刹那间,车厢内一对年轻的夫妇,不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果,除了这个孩子只是嘴唇受了点轻伤外,其他全部死亡。缆车坠落的一瞬,孩子失去了父母,但这份爱,永不坠落……这个生命的故事,深深地打动了歌手韩红,她以此创作了《天亮了》这首歌曲并领养了这个大难不死的小孩。1.师:故事听完了,你的感受如何?(相机板书:感动)2.师:是的,为这对父母伟大而无私的爱而感动,也为韩红抚养孤儿的善行而感动。同学们,今天我们的习作的主题就是关于感动的。二.揭示课题审清题意请大家翻开课本,读一读习作要求,并圈划关键点。(指名汇报要求)板书:令我感动的一件事明确习作要求:(1)选一件令你感动的事写下来(2)内容具体,语句要通顺,感情要真实(3)题目自拟(4)写完后认真修改三.指导选材打开思路(一)开拓视野感受“感动”观看图片,说一说你看到了什么?你感受到了什么?图一:(伟大的军民情义)一边,静坐在脸盆里的孩子安泰怡然,一边,身陷洪水的解放军战士焦急万状,看哪!那高高托起的不是脸盆,而是生命的摇篮,坚实的手臂撑起的不是一把遮雨的伞,而是温暖的港湾。图2:(史上最感人的捐赠者——乞儿捐款)一个身患残疾、无法直立行走的乞讨少年,倾其所有向四川地震灾区捐款。图3:(动物也有真情在)一只麻雀死了,身旁的同伴一直守护左右,那嘶声力竭的求救声,你听到了吗图4:(平凡的小人物)也许,感动的事情还可以再小一些,这些生活中的场景大家一定不陌生!风雨中,他们为生计而奔波,衣角擦去的是汗还是泪?谁也说不清!拼了命也要挺直腰板,蹬完这一圈,送走这批客人!……他们为的是什么?也许只为一顿可口的饭菜,也许只为孩子的一个书包……图5:(亲情孝义)公益广告妈妈洗脚图6:(友情)生病了,同学们来看我,帮我辅导功课,还带来许多礼物,亲手制作的祝福卡片一个个逗人的笑话,一句句温暖的祝福,还有那个平时总爱“欺负”我的她,写来的道歉信,此刻…(二)互动交流重温“感动”(慧眼搜寻)师:其实,在我们五彩缤纷的生活中,有很多感动就围绕在我们身边,不一定是惊天动地的大事才令人感动,感动有时来自家人、老师、同学或者其他人的一个眼神,一个动作,一个微笑,一次小小的帮助,一句温暖的话语……我们能够选择亲情,友情,平凡人的小事等等中,找出那件最使你感动、最令你难以忘记的事情。(课件出示表格)1.唤醒记忆一件令人感动的事最感动的事情感人的一幕感动的原因师:打动我们的有一颗炙热的爱心,美好的心灵,父母家人的恩情亲情,或者某个人的思想道德,抑或他们坚忍不拔的美好品质……这些都会打动我们。2互动交流,分享“感动”师:同学们,相信这些故事一定能勾起了你心中的那一份感动,你愿意和大家分享一下吗?把令你感动的故事说给同桌听,看能不能打动他?1、同桌互相说一说生活中令自己感动的事2、推荐——评议(指名汇报,相机板书)感人故事大PKA,PK的两人互评B,全班点评,谁的故事更感人,为什么?师:生活中人与人之间一句关爱的话语、一个简单动作或是一个善意的眼神可能会永远定格在我们的脑海里,因为这一个个镜头诠释出了人性最真、最善、最...

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