29掌声安阳县永和乡陈市小学裴海霞•一、说教材•《掌声》是义务教育实验教材小学语文三年级上册第八组的一篇精读课文，这篇课文写的是残疾小女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光，想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声，掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。课文通过英子的变化表现了同学们之间的鼓励和关爱。•二、说教学目标•1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后一个自然段。•2、过程和方法：通过对词句的理解、诵读感悟来体会英子情感的变化过程。•3、情感态度价值观：学生通过对课文的学习，懂得在生活中要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。•三、说教学重难点•重点：整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。•难点：通过语言和动作的描写，体会英子的心理变化。•四、说教学方法•（一）说教法•由“歌曲导入，激发兴趣——紧扣‘变化’，产生情感——以读促情，感悟掌声——联系实际，延伸情感”构建完整的教学链条，由“掌声”照亮教学全过程。•（二）说学法•让学生通过各种形式的读，换位思考的方式去体会英子的情感变化，并通过与生活相联系，充分领悟掌声的内涵，进而明白文章所蕴涵的道理。•五、说教学过程•（一）歌曲导入，激发兴趣。•（二）紧扣“变化”，产生情感。•（三）以读促情，感悟掌声。•（四）联系实际，延伸情感。•我用设置情境的方法导入课题，“今天老师想送给大家一首歌《小放牛》，可老师有点紧张，你们有什么办法让老师不那么紧张吗？”学生很自然的就给老师以掌声。老师接着说：“我听出来了，这是你们给老师鼓励的掌声。这掌声真是让老师信心百倍啊。”老师唱完后，生又给掌声，老师谢谢同学们的掌声，并随机板书课题：掌声。•1．认识以前的英子•让学生先默读第一自然段，再交流自己读懂了什么，学生可以知道英子“总是默默地坐在教室的一角”。再让学生想象：当她一个人默默地坐在教室里会想些什么？在学生充分回答后说说以前的英子是个怎样的孩子，并通过朗读体会她当时自卑的心情。•2．认识现在的英子•读读第四自然段，找找英子发生了哪些变化，从中体会到英子已从一个自卑、忧郁的女孩变成了一个自信、开朗的孩子，明白是掌声让英子发生了如此大的变化，读读来信，体会她的感激之情。•同桌互读第二、三自然段，交流：教室里想起了几次掌声？划出相关句子。•（1）交流第一次掌声•先请学生说说“骤然间”可以用哪些词代替，体会同学们的掌声是自发的，并找出描写掌声的词有哪些，说说它们分别形容什么，感受到同学们并没有歧视英子。同时进行换位思考，假如你是英子的同学，你们骤然间响起了这热烈、持久的掌声，你们想告诉英子什么？师总结：你们说得这些话都是对英子的鼓励。紧接着出示：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让学生说说对这句话的理解，主要让学生感受到，当一个人身处困境的时候，需要人们的鼓励、支持、关心……•（2）交流第二次掌声•同学们想通过这热烈的掌声告诉英子什么，听到这掌声后，英子想说什么呢，但她什么也没说，只是——（向大家深深地鞠了一躬……），齐读描写第二次掌声的句子，要读出同学们对英子的赞美。读后出示：让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。并说说自己的理解，体会到我们要从别人的掌声中汲取前进的动力，也要给别人以关心和鼓励。最后再读英子的来信，感悟掌声对她的意义。•师讲述：孩子们，在我们的现实生活中，有很多人生活很艰难，但他们却很坚强（出示课件），让我们把掌声送给他们，祝福他们的生活会变好。是啊，掌声是一首美妙的歌曲，能唤起人们的勇气。掌声是一轮早晨的太阳，能给人们带来一缕阳光。掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮。掌声是团团火焰，能增添人们心中的温暖。请不要忘记把我们的掌声献给别人，让人们从我们的掌声中汲取前进的动力。•最后的作业设计：给班级里需要帮助的同学，写一句鼓励的话。让学生进一步受到思想教育。。F:\裴海霞\优质课《掌声》\DVD_0012_掌声响起来.mpg•...
